Tehdyt toimenpiteet
Julkaisut
Kansalaisvaikuttamishankkeen julkaisuja.
Julkaisut
Hallituksen kansalaisvaikuttamisen politiikkaohjelmaan liittyen toteutettiin opettajankoulutusyksiköissä vuosina 2004–2006 hanke, jonka tavoitteena oli arvioida ja edistää kansalaisvaikuttamisen asemaa opettajankoulutuksessa. Valtakunnalliseen hankkeeseen osallistui toimijoita eri sidosryhmästä, keskeisimpinä eri yliopistojen opettajankoulutusyksiköt, Opetushallitus, Opetusministeriö, Suomen Kuntaliitto, Suomen Lukiolaisten Liitto, Suomen Nuorisoyhteistyö – Allianssi ja Suomen Opettajaksi Opiskelevien Liitto. Hankkeen toimijat järjestäytyivät ohjausryhmäksi, aluekoordinaattoreiksi sekä yksikkökohtaisiksi toimintaryhmiksi. Pääkoordinaattorina toimi Helsingin yliopiston soveltavan kasvatustieteen laitoksen historiallis-yhteiskuntatiedollisen kasvatuksen tutkimus- ja kehittämiskeskuksen professori. Käytännön toiminnan organisoimiseksi opettajankoulutusyksiköt jaettiin neljän aluekoordinaattorin vastuulle. Aluekoordinaattorit toimivat Helsingissä, Jyväskylässä, Oulussa ja Vaasassa. Hankkeen tuottamat julkaisut ja raportit hankkeen tapahtumista koottiin eNorssi-verkoston Internet-sivustolle. Hankkeen toimintaa arvioitiin eri toimijoilta kerätyn laajan haastatteluaineiston avulla. Kolmivuotisen hankkeen tuloksia voidaan pitää samaan aikaan sekä kannustavina että huolestuttavina. Yhtäältä hanke koettiin tervetulleena tunnustuksena kouluissa tehtävälle tärkeälle kasvatustyölle. Opettajankouluttajien, opiskelijoiden ja sidosryhmien edustajien mukaan hankkeen painopisteet ja teemat koettiin kiinnostavina ja mielekkäinä. Toisaalta hanke ei onnistunut luomaan toimikautensa aikana selkeitä rakenteellisia edellytyksiä kansalaisvaikuttamista edistävälle opettajankoulutukselle. Hankkeen aikana luoduista yhteistyöverkostoista huolimatta kansalaisvaikuttamisen edistäminen opettajankoulutuksessa jää hankkeen päätyttyäkin pitkälti yksittäisten opiskelijoiden, opettajien ja aineryhmien kiinnostuksen varaan. Tulevaisuuden haasteena onkin kansalaisvaikuttamisen käsitteen avaaminen osaksi yksilön, kulttuurin, ympäristön ja yhteiskunnan välistä laajempaa vuorovaikutusta.
Sakari Suutarinen: Yhteiskuntaopetuksen sisällöt opettajien kokemana - Suomessa reformin aika? 2007.
Yhteensä 14 abstraktista koostuvan vihkosen tavoitteena on esitellä sellaisia opinnäytetöitä, joissa kansalaisvaikuttamisen teemaa on lähestytty erityisesti kasvatuksellisesta tai koulutuksellisesta näkökulmasta. Kartoituksessa on mukana sekä valmiita että keskeneräisiä töitä. Ensyklopedian sijaan kyseessä on pikemminkin ensiaskeleista kohti laitos-, tiedekunta-, yliopisto- ja ainerajat ylittävää opiskelijavetoista yhteistyöverkostoa.
Vuonna 2004 käynnistyneen kolmivuotisen Kansalaisvaikuttaminen opettajankoulutuksessa -hankkeen tavoitteena on opettajankoulutuksen tutkintovaatimusten ja oppilaitosten toimintakulttuurin kehittäminen aktiivista kansalaisuutta tukevaksi. Tämän teoksen tarkoituksena on virittää keskustelua aktiivisesta kansalaisuudesta ja kansalaisvaikuttamisesta. Teos koostuu teemaa eri näkökulmista valottavista artikkeleista. Niissä pohditaan mm. hyvän kansalaisen olemusta ja vaikuttamisen tasoja sekä tarkastellaan aktiiviseen kansalaisuuteen kasvamista opettajankoulutuksessa ja koulussa. Artikkeleissa annetaan myös käytännön neuvoja toimivan osallistumiskulttuurin luomiseksi.
- Eija Syrjäläinen, Veli- Matti Värri & Ari Eronen: Opettajaksi opiskelevat ja kansalaisvaikuttaminen. 2005. Kansalaisvaikuttaminen haasteena opettajankoulutukselle -tutkimuksen alkuraportti. Historiallis-yhteiskuntatiedollisen kasvatuksen tutkimus- ja kehittämiskeskus Helsinki.
Käsillä oleva raportti on osa valmisteilla olevaa laajempaa valtakunnallista tutkimushanketta, jossa kartoitetaan ja analysoidaan opettajiksi opiskelevien asenteita, käsityksiä ja valmiuksia suhteessa kansalaisvaikuttamiseen yleensä ja osana opettajankoulutusta sekä mahdollisuuksia vaikuttaa opintojensa aikana omaan toimintakulttuuriinsa ja sen kehittämiseen. Tässä alkuraportissa selvitetään laajemman tutkimushankkeen taustoja, tavoitteita, aineiston keruuta ja aikataulua. Muutamia aivan alustavia tuloksia on liitetty mukaan, mutta on syytä ottaa huomioon, että tutkimuksen aineiston keruu on vielä alkuraportin julkaisuhetkelläkin meneillään.
Opettajankoulutukseen suuntautuva kansalaisvaikuttamishanke pyrkii edistämään kansalaisaktiiviseksi opettajaksi kasvamista mm. välittämällä aiheeseen perehtyneiden opettajien ja tutkijoiden puheenvuoroja ja tutkimuksia asiasta. Tämä teos jatkaa Kansalaisvaikuttaminen opettajankoulutuksen haasteena (2005) ja Opettajaksi opiskelevat ja kansalaisvaikuttaminen (2005) -teosten sarjaa: tarjolla on opettajankoulutuksen sisältöihin ja toteutukseen sekä kansalaisvaikuttamisen ja koulun väliseen suhteeseen perehdyttäviä kirjoituksia. Kirjoittajat ovat tutkijoita, opettajankouluttajia, opettajia ja kansalaisaktivisteja, joilla on omakohtaisia kokemuksia ja näkemystä asiasta.
Nykypäivän opettajaksi opiskelevia voidaan kuvata reflektiovoittaja- metaforan avulla. Menestymisen avain on tietoisuus omista tavoitteista, ja itsekuri on keino saavuttaa ne. Opiskelija on suorittaja, joka haluaa valmistua nopeasti ja kerätä mahdollisimman paljon opintopisteitä. Koulumainen opettajankoulutus ruokkii tätä suorituskeskeisyyttä. Opiskelijat tietävät, että tehokkuus ja tulosvastuullisuus raamittavat opettajan arkea. Vaikka he vastustavat rahan ylivaltaa eivätkä allekirjoita yltiöyksilöllistä ideologiaa, he ovat valmiit luopumaan kaikesta muusta aktiivisuudesta kuin opintojensa suorittamisesta. Nopea valmistumisputki on useimmille itsestään selvä vaihtoehto. He arvostavat kyllä vaikuttamisen eri muotoja ja uskovat niiden tukevan opettajaksi kasvua. Kuitenkin vain harvat hyödyntävät tätä mahdollisuutta. Opettajaksi opiskelevien kertomaa tuo laajasti ja tuoreesti esiin opiskelijoiden omaäänisiä kokemuksia ja käsityksiä. Ne koskevat heidän yhteiskunnallista osallistumistaan ja aktiivisuuttaan, opettajaa yhteiskunnallisena vaikuttajana, opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksia ja asemaa opettajankoulutuksessa sekä sen kehittämistä. Teos on valtakunnallisen Kansalaisvaikuttaminen haasteena opettajankoulutukselle- tutkimuksen loppuraportti.
Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulussa järjestettiin 31.3.2004 seminaari ”Aktiivinen kansalainen. Millaista kansalaiskasvatusta Suomessa tarvitaan vuonna 2015” Tilaisuus oli osa opetusharjoittelijoille suunnattua pedagogista seminaaria. Lisäksi paikalle saapui myös muita yhteiskunnallisesta kasvatuksesta kiinnostuneita.
Osa alustajista antoi meille alustuksensa julkaistavaksi kirjallisessa muodossa. Tämän käsillä oleva artikkelikokoelma on siis seminaarin satoa, vaikka joitakin artikkeleista onkin muokattu seminaariajankohdan jälkeen. Julkaisemme lisäksi kaksi muuta myöhemmin syntynyttä artikkelia, jotka sivuavat aktiivisen kansalaisuuden problematiikkaa, joskaan eivät koulumaailmaa. Tästä syystä julkaisu on jaettu kahteen osaan: Aktiivinen kansalainen koulussa sekä aktiivinen kansalainen ja yliopisto.
Pro gradu –tutkielmamme käsittelee kansalaisvaikuttamista. Tutkimuksen tavoitteena on luoda vuonna 2003 Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksella opintonsa aloittaneiden opiskelijoiden kansalaisvaikuttajaprofiili. Tutkimuksemme on osa Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksen tutkimusprojektia ”Kansalaisvaikuttaminen opettajankoulutuksen haasteena”, joka liittyy oikeusministeriön kansalaisvaikuttamisen politiikkaohjelmaan. Tutkimusjoukkona on vuonna 2003 opintonsa aloittaneiden koko vuosikurssi sekä Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksen opettajankouluttajat.