Ohjattu harjoittelu - vinkkejä

Opetusharjoittelijoille

Jokainen ohjattu harjoittelujakso on opiskelijalle ja ohjaajalle uniikki tapahtuma, joka sisältää paljon muuttuvia tekijöitä kuten opetettava aine/aihe, vuosiluokka, opetustila jne. Kuitenkin on mahdollista yleistää muutamia vaiheita aina suunnittelusta opetuksen arviointiin saakka. Tähän on koottu yrittäjyyskasvatuksen näkökulmasta nähtynä tärkeitä seikkoja, jotka saavat oman muotonsa opettajan/ohjaajan/opiskelijan asiantuntijuuden mukaan.

Opetuksen suunnittelusta (oletuksena, että ohjaava opettaja on antanut aiheet ja sisällöt):

1. Tutustu hyvin koulun opetussuunnitelmaan. Lue viittaukset opetusmenetelmistä ja työtavoista sekä aihekokonaisuuksista. Keskity opetettavan aineen opetussuunnitelmaan. Etsi ja löydä sieltä yrittäjyyskasvatuksellinen näkökulma - oppisisältönä tai toimintatapana.

Mieti ja pohdi, miten tavoitteet ja sisällöt voidaan toteuttaa yrittäjyyskasvatuksellisin keinoin oppilaiden ikäkaudelle soveltuvin tavoin? Kirjaa jaksosuunnitelman kokonaistavoitteet. Esittele ideat ja ajatukset rohkeasti ohjaajallesi.

2. Kartoita saatavilla oleva oppimateriaalit, havainnollistamisvälineet ja -keinot sekä internetin tarjoamat mahdollisuudet. Selvitä koulun ulkopuoliset resurssit kuten opintokäyntipaikat, asiantuntijat ja paikalliset yhteisöt/yritykset. Täsmennä jaksosuunnitelmaasi - kirjaa tuntikohtaiset tavoitteet, sisällöt ja erityisesti sen miten otat yrittäjyyskasvatuksen osaksi opetustasi. Muista joustavuus suunnitelmassasi. Kysy vinkkejä ohjaajalta ja muilta harjoittelijoilta.

3. Tutustu oppilaisiin ja luokan toimintakulttuuriin. Suosi monipuolisia työtapoja ja opetusmenetelmiä, mutta muista se tehdä aina oppimisen ehdoilla, ei siksi, että sinuntäytyy kokeilla jotain uutta uutuuden vuoksi.

Jos jokin työtapa tai opetusmenetelmän on oppilaille vieras niin älä luovu ideasta. Kerro ryhmälle avoimesti mitä ja miten opiskellaan, opeta oppimaan!

4. Jaksosuunnitelmasta tuntisuunnitelmaan. Kirjaa tavoitteet ytimekkäästi, mieti miten arvioit tavoitteiden toteutumisen, mikä toimii indikaattorina? Muista yrittäjyyskasvatusta tukevat työtavat ja opetusmenetelmät. Valitse opetuksen ja oppimisen kannalta sovelian sosiaalimuoto, käytä koko opetustila rohkeasti hyväksi - vaihtele sosiaalimuotoa jakson aikana.

Tunnin ajoituksessa voit ottaa tietoisia riskejä. Kerro suunnitelmistasi ohjaajalle. Tee aina varasuunnitelma. Varaudu yllättäviin tilanteisiin.

Tutustu tämän sivun lopussa kohtaan Muuta materiaalia.

Luovan työn tekniikat ohjauksessa

Suullinen aivoriihi

Aivoriihen avulla voit tuottaa lyhyessä ajassa runsaasti ideoita. Ajatuksia ei kirjata vielä ylös vaan valitaan mahdolliset työstettävät aihiot yhteistuumin - tarvittaessa ohjaaja voi kirjata ajatukset. Erittäin toimiva ohjaussuhteen alussa esim. määriteltäessä opetussisältöjä ja -menetelmiä. Pari- ja ryhmäohjauksessa hyvin toimiva tekniikka.

Kirjallinen aivoriihi

Etenee pääpiirteissään samoin kuin suullinen aivoriihi, mutta jokainen kirjaa omat ajatuksensa ylös. Kirjallinen aivoriihi tuottaa enemmän ideoita kuin suullinen, koska ryhmädynamiikka ei ole hidastamassa ajatusprosesseja. Ohjaajan läsnäolo ei ole välttämätön joten tekniikka toimii myös virtuaalisissa ympäristöissä (oppimisalustat, jopa pelkää sähköpostikin käy). Soveltuu hyvin strukturoituihin tehtäviin - jakso/tuntisuunnitelmien ideointi, ryhmätyötehtävien ideointi, oman opettajuuden pohdinta, aikamme arvomaailman analysointi, jne.

Miellekartta - Mind Map

Miellekarttatekniikka on kaikille varsin tuttu tapa työskennellä. Se auttaa luomaan yleiskuvan ja johdattaa yksinkertaisin keinoin uusien ideoiden ääreen. Tekniikan visuaalisuus aktivoi avaruudellista ja visuaalista ajattelua sekä se auttaa näkemään asiat uudella tavalla (esim. portfoliotehtävänä ensimmäisessä harjoittelussa "Tee käsitekartta omasta opettajuudestasi."). Soveltuu hyvin ongelmien analysointiin, suunnittellun yleensä ja strategioiden laadintaan.

Provokaatio - haastetta kokeneelle ohjaajalle

Jos aiemmat tekniikat tuntuivat helpoilta niin provokaatiossa on haastetta. Provokaatiossa tuotetaan tarkoituksellisesti ristiriitaisilta näyttäviä ilmaisuja. Sysäät itse itsesi pois tasapainosta, jotta pääsisit myöhemmin uudenlaiseen tasapainoon. Provokaatio syntyy siten, että olet hallitusti hullu. Sanot ongelmasi pohjalta jotain, jota et pidä missään nimessä toteuttamiskelpoisena - täydellinen vastakohta asialle mistä olet vakuuttunut. Ole siis hallitusti hullu.

• Aseta ilmaus kyseenalaiseksi. "Välitunneilla ei tarvita valvojia." "Oppilaat ovat kavereitani."

• Käännä asia ylösalaisin. "Opettaja opettaa vain silloin kun hän on hiljaa."

• Liioittele tai vähättele - äärettömästi. "Jokaisella opettajalla on mielessä tuhansia ihmiskäsityksiä."

• Kuvittele, ettei toiveillasi ole mitään rajaa. "Opettamista ei tarvitse harjoitella. Jokainen on syntynyt opettajaksi."

• Yhdistä kaksi kuvitelmaa, jotka eivät oikeastaan kuulu yhteen. "Työkirjat homehtuvat kuin maito."

Keskity provokaatioon. Keksi liitoskohtia ja yhtenäisyyksiä. Yritä muodostaa mielessäsi kuva. Mitä näet? Miltä näyttäsi oppilas, jolla on liian suuret odotukset itsestään? Olisko hänen käyttäytyminen tavallisesta poikkeavaa?

Kysy perusteita. Miksi opetat? Miten opetat? Mitä opetat? Mitä hyötyä on mannerlaattojen opettamisessa?

Provokaatio ei saa pysähtyä. Se on luovien ideoiden lähde. Toisaalta et saa lopettaa liian nopeasti provokatiivista keskustelua, koska tavanomaiset ajatukset valtaavat tilan innovoinnilta.

Muuta materiaalia

Mainiota materiaalia ohjaukseen. Opetustaito - avain yrittäjyyskasvatukseen (ppt)  - esityksessä kuvataan opetustaidollinen huippuosaaminen, joka on jaettu kahdeksaan osa-alueeseen. 

Yrittäjyyskasvatusta ei voida opettaa ilman opettajan aihealueen asiantuntijuutta. Miten yrittäjyyskasvatus sitten näkyy ohjauksessa ja ohjatussa harjoittelussa? >>> Lue tästä. Kiitos Arhipalle!

Opetussuunnitelmasta löydät oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt. Miten löytää yrittäjyyskasvatuksellista ainesta? Tähän on koottu selkeitä sisältöjä ja toteutusesimerkkejä perusopetuksen opetussuunnitelmasta oppiaineittain. >>> Taulukko täydentyy kattamaan kaikki aineet.

Tästä löydät onnistuneita jakso- ja tuntisuunnitelmia käyttöösi, >>> tutustu suunnitelmiin.

Opetusviestinnän havainnointilomake - ohessa lomake , jonka lisäksi havainnoija tarvitsee palautepaperin kommentteja varten. Havaintojen tueksi suositellaan opetustilanteen videointia. Ohjauskeskustelussa voidaan keskittyä mm. opetusviestinnän osa-alueisiin.

Kirjallisuutta

Paula Kyrön artikkeleita

Intro
Riskipedagogiikka
Tutkijatapaaminen