<<< Edellinen sivu | Seuraava sivu >>>

Aihion suunnittelu

• Mihin tavoitteeseen oppilaiden pitäisi päästä?
• Onko verkossa valmista materiaalia vai pitääkö oppimisaihio tehdä itse?
• Millaisella tehtävällä tavoitteeseen päästään?
• Mistä aineksista aihio koostuu?
• Osaatko lisätä kuvan, videon, äänen, erikoismerkinnät tai muut elementit?
• Miten matemaattiset merkinnät tehdään?
• Kuka voisi auttaa?
• Miten paljon resursseja (aikaa, ohjelmia, apua) sinulla on käytössäsi?
• Voiko tehtäviä yksinkertaistaa ilman, että tavoitteen saavuttaminen kärsii?
• Millainen aihion ulkonäkö tukee tehtävän tekemistä? Miten sen luot?
• Millainen aihion ulkonäkö motivoi tehtävän tekemiseen? Miten sen luot?

Tehtävien tekeminen

• Millaiset ohjeet tehtävien tekemiseen tarvitaan? Mistä ne löytyvät?
• Missä verkko-osoitteessa tehtävä sijaitsee? Kuka osoitetta hallinnoi? Kuka sijoittaa tehtävän verkkosivulle tai alustalle? Miten oppilas pääsee sinne? Kuka jakaa salasanoja?
• Millaista tukea oppilaalle  on tarjolla verkon käytössä ja tehtävän tekemisessä? Onko oppilas opiskellut verkossa ennenkin?
• Mitä selainta, laitteistoja tai ohjelmia (esim. kuulokkeita tai äänikorttia)  tehtävän tekeminen edellyttää? Onko kaikilla oppilailla tarvittava välineistö käytössään?
• Miten oppilas saa nopeaa apua vaikeuksissa?
• Miten kauan oppilaalta kuluu tehtävän tekemiseen? Onko tehtävän tekemisellä määräaika?
• Millaista tietoa oppilaalla pitää olla, ennen kuin hän voi suorittaa tehtävän? Miten tämä varmistetaan?
• Miten tehtävässä edetään? Millaisia vaiheita tehtävässä on?  Miten niihin ohjeistetaan?

Vuorovaikutus verkossa

• Saako oppilas palautetta välillä? Keneltä?
• Millaista keskinäistä vuorovaikutusta tehtävä edellyttää oppilailta?
• Miten opettaja kannustaa oppilaita?

Tehtävien arviointi

• Miten tehtävä palautetaan? Kenelle? Milloin?
• Miten tehtävä arvioidaan? Mistä oppilas löytää arviointikriteerit?
• Millaista palautetta oppilaat antoivat tehtävän tekemisestä? Miten sen hyödynnät?

<<< Edellinen sivu | Seuraava sivu >>>