<<< Edellinen sivu | Seuraava sivu >>>

Kurssin suunnittelu

• Mitkä ovat kurssin keskeiset tavoitteet?
• Millaisilla oppimistehtävillä tavoitteet saavutetaan?
• Mistä oppilas löytää tavoitteet?
• Millainen aikataulu ja rakenne kurssilla on?
• Miten lähiopetus ja itsenäinen oppiminen kannattaa limittää, että kurssin tavoitteet saavutetaan?
• Millaista oheismateriaalia (kirja, vihko, monisteet?) oppilaat tarvitsevat?
• Miten rakennat oppilaalle mahdollisuuden  ilmaista keskeneräisiä ajatuksiaan tai esittää kysymyksiä toisille oppijoille tai opettajalle?
• Miten kurssi ottaa huomioon eritasoiset oppijat?
• Voiko oppilas asettaa omia tavoitteita?
• Onko tehtäville vaihtoehtoja?
• Miten tuet ajattelu- ja oppimisprosessia kurssin aikana? Missä järjestyksessä kurssin oppimistehtävät suoritetaan?
• Miten mahdollistat oppilaiden välisen vuorovaikutuksen kurssin aikana? Miten tätä arvioidaan?
• Miten oppilas saa palautetta työskentelystään ja ohjausta tehtävien tekemiseen? Kuka palautteen ja ohjauksen antaa?
• Miten ohjaat tiedon hankkimiseen?
• Millaisia metataitoja kurssilla on tarkoitus oppia? Miten tuet niiden oppimista? Miten niitä arvioidaan?
• Millaisia tekijänoikeuksia kurssin materiaaleihin liittyy? Onko myös kuvilla julkaisulupa?
• Millainen kurssin ulkonäkö  ja ohjeistus tukee tehtävien tekemistä?
• Millainen  kurssin ulkonäkö  ja ohjeistus motivoivat oppijaa?

Kurssin aloitus

• Miten ohjeistat oppilaat kurssilla tarvittavien oppimisalustojen, laitteiden tai ohjelmien käyttöön?
• Miten tutustutat kurssilaiset toisiinsa?
• Miten aktivoit oppilaan kurssin alussa?
• Miten otat huomioon opiskelijan aikaisemmat opinnot ja tiedot?
• Miten ohjeistat alussa oppilaan kurssin suorittamiseen ja tehtävien tekemiseen?
• Miten oppilas saa tiedon aikataulusta ja tehtävistä?

Ohjaus kurssin aikana

• Miten ohjaat oppijaa ongelmatilanteissa?
• Miten oppijat ohjaavat toisiaan?
• Miten pidät huolen siitä, että kaikki kurssilaiset pysyvät aikataulussa?

Kurssin päättyessä

• Miten kauan kurssin tekemiseen kului? Voiko kurssin pitää uudelleen?
• Miten kukin tehtävä ja koko kurssi arvioidaan? Mistä arviointikriteerit löytyvät?
• Voiko oppilas itse arvioida itseään ja työskentelyään?
• Voiko oppilas antaa palautetta kurssista?
• Miten kurssin tekemiseen ja ohjaamiseen käyttämäsi aika ja oppimistulokset vastasivat toisiaan?
• Miten tekniikka toimi?

<<< Edellinen sivu | Seuraava sivu >>>