Ensimmäisen maailmansodan asemasodan juoksuhaudoissa makasi jouluna 1916 jo väsyneitä ja sotaan kyllästyneitä miehiä. Oppi- ja tietoteoksissa sekä dokumenttielokuvissa on runsaasti kuvia sodan eri osapuolten taistelijoista, jotka surullisina ja ahdistunein silmin katselevat ympärilleen. Runsaasti on myös kirjallista materiaalia samasta aiheesta: runoja ja aikalaisten kertomuksia. Opettaja integroi sodan suureen kertomukseen tätä materiaalia.

Opettaja jakaa luokan sattumanvaraisesti neljään eri ryhmään, jotka edustavat brittien, ranskalaisten, venäläisten ja saksalaisten sotilaita. Kullekin ryhmälle jaetaan oman maansa sotilaan kuva. He antavat nimen "tuntemattomalle sotilaalle"( kuten brittisotilas Bill Smith) ja kirjoittavat kaksisäkeisen runon sotilaansa elämän historiasta, tunteista ja ajatuksista, oman maansa politiikasta sekä sodasta yleensä. Runon tulisi siis edustaa tunnelmia länsi- ja itärintamalla talvella1916-1917. Tavoitteena on myös se, että runoissa tulisi esille sekä sodan pitkittymisen aiheuttamat inhimilliset ponnistukset että kunkin maan poliittinen tilanne kyseisenä ajankohtana.

Tuotos toteutetaan valkoiselle paperille(A4 tai A3), jonka yläosassa on kuva ja alaosassa runo. Ne ripustetaan esille. Eri ryhmät tutustuvat toistensa tuotoksiin. Tehtävää voidaan syventää yhteistoiminnallisen opetuksen keinoin. Silloin oppilaat pohtivat asiantuntijaryhmissä seuraavia aiheita: sodan mielettömyys, sotilaiden ja poliittisten päättäjien etäisyys toisistaan, sotakokemukset yksilöllisinä elämyksinä ja kokemusten samankaltaisuus kansallisuudesta huolimatta.

Organisaatio ja kouluaste: Helsingin normaalilyseon peruskoulun 7.luokan historianopetus
Ajanjakso: Ideaa on käytetty vuodesta 1984 lähtien
Laajuus: Toteutus vaatii kaksoistunnin
Kirjoittajan yhteystiedot: Sinikka Sahi, Helsingin normaalilyseo, sinikka.sahi at helsinki.fi
julkaisupäivämäärä: 2.12.2004

Ikäryhmä :7.luokka
Aine:historia, integraatio äidinkieleen ja kirjallisuuteen sekä kuvaamataitoon

Pedagoginen asiasanasto: luova kirjoittaminen ja tuottaminen, eläytyminen, empatia, tekstianalyysi, kuva-analyysi, yhteistoiminnallinen oppiminen
Aineenhallinnallinen asiasanasto: ensimmäisen maailmansodan historia, karttatuntemus, kulttuurien kohtaaminen