Aktiivinen muistiinpanojen käyttäminen on tavallisten muistiinpanojen käyttämistä uudella tavalla: passiivisesta muistiinpanojen tekemisestä siirrytään aktiivisempaan tiedon käsittelyyn. Oppilas voi esim. jättää 1/3 sivun marginaalin vihkon laitaan ja kirjoittaa siihen muistiinpanojen sisältö omin sanoin. Muistiinpanoja voidaan myös kehottaa laatimaan kaaviokuvina (vrt. käsitekartat). Tällaisia tekniikoita oppilaat voivat käyttää joko opetuksen yhteydessä tai itseopiskelussa läksyihin tai kokeeseen valmistautuessaan.

Oppimispäiväkirja (engl. log journal) tarkoittaa, että oppilas kirjaa muistiin omaksumiaan asioita ja oppimiskokemuksiaan. Oppilaat voivat joko kirjoittaa henkilökohtaista oppimispäiväkirjaa tai sitä voidaan käyttää vuoropuhelukanavana oppilaiden kesken tai oppilaiden ja opettajan välillä. Oppimispäiväkirjoja voidaan työstää hyvin helposti esim. oppilas kirjaa tunnin lopussa seuraavat asiat: "Mitä opin ?", "Ajattelen että..." ja "Haluaisin kysyä..". Opettaja saa näin tietoa siitä, miten hänen opetuksensa menee perille. Oppilaat taas hyötyvät siten, että he voivat jäsentää oppimaansa päiväkirjojen avulla ja seurata ajattelunsa kehittymistä.

Keskeisten ideoiden haku tarkoittaa sitä, että oppilaat lukevat oppikirjatekstin tai artikkelin läpi ja etsivät siitä 1-3 mielestään tärkeintä ajatusta. Tämän jälkeen voidaan muodostaa pari tai pienryhmiä. Kukin oppilas lukee vuorollaan tärkeimpinä pitämänsä ajatukset ääneen. Tämän jälkeen aiheesta yleensä keskustellaan (vrt. snowball- ja stealing-menetelmät).