Olen perehtynyt oppilasarviointiin, erityisesti itsearvioinnin eri toteutusmuotoihin sekä teoriassa että käytännössä.
Toinen vahvuusalueeni on asiantuntijuus matematiikan unkarilaisen Varga-Némenyi-opetusmenetelmän pedagogiikassa ja affektien vaikutuksesta matematiikan oppimiseen.

Tutkimusmenetelmällistä erityisosaamista minulla on visuaalisten aineistojen analysoinnissa.

Tikkanen, P. (toim.) 2009. Oppikirja opetussuunnitelman todellistajana. Varga–Neményi-kesäseminaari 2008. Espoo: Varga–Neményi –yhdistys ry. Referee-arvioinnin läpikäyneessä julkaisussa seuraavat artikkelit kesäseminaarissa pidetyistä esitelmistä:

Tikkanen, P. 2009. Unkarin matematiikan opetussuunnitelma 2003, 8–22.

Tikkanen, P. 2009. Unkarin matematiikan opetussuunnitelma 1995, 36–47.

Tikkanen, P. 2009. Bibliografia 2008 Varga–Neményi –opetusmenetelmästä, 48–54.

Tikkanen, P. 2009. ”Matikka on viihdyttävää seikkailua vainuta aavistuksia.” Myönteisen matematiikka-asenteen lähteillä. Teoksessa E. Korpinen, M-L. Husso, J. Juurikkala & S. Vesterinen (toim.) Näkökulmia ilon pedagogiikkaan. Tutkiva opettaja 1. Jyväskylä: TUOPE, 146–158.

Tikkanen, P. 2008. "Helpompaa ja hauskempaa kuin luulin" Matematiikka suomalaisten ja unkarilaisten perusopetuksen neljäsluokkalaisten kokemana. Jyväskylä Studies in Education, Psychology and Social Research 337.

Tikkanen, P. (toim.) 2008. Toinen valtakunnallinen Varga-Neményi –kesäseminaari 4.-5.6.2007 Korpikodissa. Espoo: Varga-Neményi –yhdistys ry. Julkaisussa seuraavat artikkelit kesäseminaarissa pidetyistä esitelmistä:

Tikkanen, P. 2008a.Tamás Vargan muistolle.

Tikkanen, P. 2008b. Bibliografia Varga–Neményi -opetusmenetelmästä.

Tikkanen, P. & Näätänen, M. 2008. Matematiikkadiplomi-toiminta alkamassa. Luokanopettaja 4, 9.

Tikkanen, P. 2006. "Hm-mm! Mikä lasku!" Suomalaisten alakoululaisten uskomuksia matematiikasta. Teoksessa E. Luukkonen (toim.) Cygnaeuksen jalanjäljissä. Norssi tutkii ja kehittää. Jyväskylän normaalikoulun alakoulu 140 vuotta. Jyväskylän yliopisto. Jyväskylän normaalikoulun julkaisuja 10, 114-125.

Tikkanen, P. 2005. Miten Tytti voikaan kokea matematiikan opetuksen! Teoksessa E. Korpinen (toim.) Matematiikkaa unkarilaisittain Suomessa ja Unkarissa. Matematika magyar módra Finnországban és Magyarországon. Jyväskylä: TUOPE. Tutkiva opettaja 2, 98-117.

Tikkanen, P. & Lampinen, A. 2005. Unkarilainen Varga-Neményin matematiikan opetusmenetelmä Suomessa. Teoksessa E. Korpinen (toim.) Matematiikkaa unkarilaisittain Suomessa ja Unkarissa. Matematika magyar módra Finnországban és Magyarországon. Jyväskylä: TUOPE. Tutkiva opettaja 2, 74-88.

Risku, A-M. & Tikkanen, P. 2004a. Laskutaidon toimintapaketti 2. Opettajan opas. Kehitetty unkarilaisen Vargan menetelmän pohjalta. Helsinki: WSOY.

Risku, A-M. & Tikkanen, P. 2004b. Laskutaidon toimintapaketti 2. Oppilaan materiaali. Kehitetty unkarilaisen Vargan menetelmän pohjalta. Helsinki: WSOY.

Korpinen, E. - Jokiaho, E. - Tikkanen, P. 2003. Miten esi- ja alkuopetusikäiset lapset arvioivat itseään ja oppimistaan? Kasvatus 34 (1), 66-78.

Tikkanen, P. 2002. Murtolukukäsite englantilaisessa, suomalaisessa ja unkarilaisessa kolmannen luokan matematiikan oppikirjassa. Jyväskylän normaalikoulu. Tutkimusvapaan 2002 tutkimusraportti.

Matikainen, T. & Kyyrä, A-M. & Risku, A-M. & Tikkanen, P. 2002a. Laskutaidon toimintapaketti 1. Opettajan opas. Kehitetty unkarilaisen Vargan menetelmän pohjalta. Helsinki: WSOY.

Matikainen, T. & Kyyrä, A-M. & Risku, A-M. & Tikkanen, P. 2002b. Laskutaidon toimintapaketti 1. Oppilaan materiaali. Kehitetty unkarilaisen Vargan menetelmän pohjalta. Helsinki: WSOY.

Tikkanen, P. 2001: Geometria. Opas matematiikan opetukseen (toinen luokka). Seuraten Tamás Varga - Eszter Neményi -menetelmää ovat kurssin kehittäneet Márta Oravecz ja Ágnes Kivovics.
http://solmu.math.helsinki.fi/2000/alkuopetus

Olen kouluttanut seuraavilla alueilla:
Varga-Némenyi-pedagogiikka esi- ja alkuopetuksessa useita lyhytkestoisia kursseja ja yhden pitkäkestoisen kurssin vuosittain.
Toinen iso koulutusalueeni on ollut Opettaja työnsä tutkijana eli arviointi.