Tehdyt toimenpiteet
HISTORIALLINEN TIETO
Harjoituksen idea
Historiallinen tieto on kulttuurista, sopimuksenvaraista tietoa. Sen sijaan historian kouluopetukselle on ollut tyypillistä esittää historia pikemminkin faktatietona, johon ei sisälly tulkinnallisuutta, moninäkökulmaisuutta tai merkitysten tutkimista. Historiallinen tulkinta on kuitenkin aina valinta ja merkityksenantotilanne.
”Historia on merkityksiä” –näkökulma on keräämieni luokanopettajaksi opiskelevien aineiston perusteella vieras, siten myös koulutuksessa vaikeasti omaksuttavissa. Opiskelijoille on tyypillistä omaksua ja oivaltaa tuo ”historian oivallus”, mutta sen siirtyminen osaksi opetusta, osaksi pedagogista ajattelua on vaikeaa. On tyypillisempää (yhden kurssin jälkeen), että opiskelija palaa vanhaan käytäntöön kuin aloittaisi rakentamaan uudentyyppistä näkökulmaa. Siksi Piispa Henrikin ja Lallin kohtaaminen –esimerkin tyyppinen opiskelu tulisi olla pitkäkestoista ja jatkuvaa, jotta tiedon luonnetta koskevan näkökulman omaksuminen on mahdollista. Koska luokanopettajaksi opiskelevat historiaa vähän, näkökulman tulisi olla läsnä muussa kulttuurisen tiedon opiskelussa (muun muassa kasvatustiede).
Piispa Henrikin ja Lallin kohtaamisessa pääasiallinen tavoite on tutkia historian merkityksiä lähtien omien ennakkokäsitysten ja –tietojen tutkimisesta päätyen kansallisiin merkityksiin. Lopuksi opittu pyritään siirtämään osaksi pedagogista toimintaa.
Oheisen kokonaisuuden voi suorittaa monella tavalla. Olen suunnitellut sen osaksi POM-opintojen demotapaamisia niin, että yhdellä demolla käsitellään yksi vaihe niin, että opiskelija valmistautuu demoille tekemällä kyseisen vaiheen tehtävän itsenäisenä työskentelynä ennen demoja. Toki tehtävän tekoon voi käyttää demokerrat kokonaankin tai toisaalta antaa opiskelijalle suoritettavaksi laajana itsenäisenä tehtävänä. Oman kokemuksen perusteella tehtävä on parhaimmillaan silloin, kun opiskelijat valmistautuvat tekemällä tehtävän kotona ja opetus voidaan käyttää tehtävästä keskusteluun.