Jokainen voi mielessään nähdä kuvia kokemistaan tapahtumista. Mielikuvia menneisyydestä voidaan kuitenkin rakentaa myös tietoisesti liittäen ne tiettyyn, nykyisin olemassa olevaan paikkaan, rakennukseen jne. Ajatuksena on, että henkilölle tulee mieleen tietyn paikan nähdessään paitsi nykyisyyteen liittyviä ajatuksia, myös opettamis-oppimisprosessissa rakennettuja mielikuvia paikan menneisyydestä.

Tietty paikka toimii tällöin MENNEISYYDEN MUISTIDOMINANTTINA. Paikan näkeminen tuottaa  opitun mukaisesti henkilölle siihen sidottuja mielikuvia menneen ajan tapahtumista ja elämästä ympäristöineen. Ihminen voi näin mielikuvissaan elää hetken menneisyyttä ja tuntea häivähdyksen siitä. Tällöin hänellä on paremmat mahdollisuudet ymmärtää menneisyyden ihmisen elämän puitteita ja vaatimuksia. Mikäli muistidominantti liittyy oppijan omaan elinympäristöön, sillä voi olla tärkeä merkitys oppijan oman identiteetin rakentumisessa sukupolvien ketjussa.

Muistidominantiksi voidaan rakentaa mikä tahansa historiallinen paikka, tapahtuma, muistomerkki yms. Muistidominanttina voidaan käyttää myös kuvaa, jos aito ympäristö ei ole mahdollinen.

Esimerkki: Rauman nykyinen kirkko, Pyhän Ristin kirkko, on toiminut ennen uskonpuhdistusta fransiskaanien luostariin kuuluvana kirkkona. Oppijoille rakennetaan  tietoisesti opettamis-oppimisprosessissa mielikuva tästä ajasta. Tästä seuraa, että oppijoiden nähdessä fyysisesti Pyhän Ristin kirkon kerta toisensa jälkeen  heille tulee aina nykytilanteen lisäksi mielikuva fransiskaaniluostarista ja harmaapukuisine munkkeineen. Pyhän Ristin kirkko on näin valjastettu toimimaan muistidominanttina menneisyyteen. Sen avulla oppija pääsee kurkistamaan konkreettisesti menneisyyteen ja ymmärtämään historia jatkumona. Mielikuvamatka ei ole roolipeli, vaan mielikuvissaan elävällä henkilöllä on tapahtumaa vierestä katsovan rooli kuten esim. urheilukilpailujen katsojalla. Hän on mukana, mutta kuitenkin ulkopuolisena havaintojen tekijänä.

Opetus-oppimisprosessi

Mielikuvamatkaan valmistautuminen :

• Tutustutaan aiheeseen kirjallisuuden ja muun materiaalin pohjalta
• Tehdään analyysi aiheeseen liittyvistä käsitteistä ja selvitetään niiden merkityssisällöt kyseisenä aikana.
• Rakennetaan aihealueesta yhteinen iso mind map aiheen kokonaisvaltaiseksi hahmottamiseksi.
• Rakennetaan pienoismalleja aiheeseen liittyvistä rakennuksista, esineistä jne. mahdollisuuksien mukaan ja keskustellaan niistä.
• Oppijat pienryhmiin jaettuina valmistautuvat yhteistoiminnallisesti vastuullaan olevaan mielikuvamatkaan /esitykseen.
• Hoidetaan käytännön järjestelyt
  

Lähtökohdat

Sopii elävöittämään eri aikakausia, vuosisatoja ja tapahtumia makro- tai mikrotasolla opetussuunnitelman mukaisesti.

Materiaalin käyttö

Valitse vasemmalta

• Kohtaukset
• Retket
• Leirikoulut
• Jälkipuinti