Page 42 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 38

Valmistavan opetuksen ryhmän koulupäivä on täynnä autenttisia kielenoppimistilanteita
esimerkiksi taide- ja taitoaineiden tunneilla, ruokaillessa, välitunneilla sekä retkillä erilaisiin
oppimisympäristöihin. Valmistavan opetuksen ryhmä on osa kouluyhteisöä. Valmistavan opetuksen
oppilaat osallistuvat eli integroituvat taide- ja taitoaineiden tunneille omaa ikätasoaan vastaavaan
opetusryhmään, joka määritellään yhteistyössä rehtorin ja erityisopettajan kanssa. Mikäli oppilaalla
ei ole aikaisempaa kouluhistoriaa, voi olla oppilaan edun mukaista sijoittaa hänet yhtä vuosiluokkaa
alemmalle luokka-asteelle.

Valmistavan opetuksen opettaja kulkee tiiviisti oppilaan rinnalla tämän oppimispolulla. Hän tietää
tarkasti oppilaan lähtötason sekä aiemman oppimishistorian. Valmistavan opetuksen opettajalle
muodostuu kokonaisvaltainen kuva oppilaan taitojen kehittymisestä. Suomen kielen taito
kielitaidon eri osa-alueilla edistyy välillä hitaasti, välillä nopeasti – opettajalla tulee olla tieto
oppilaan lähikehityksen vyöhykkeestä, jotta hän voi ohjata oppilaan oppimista eteenpäin.
Valmistavan opetuksen opettajan tehtävä on myös arvioida, milloin oppilas siirtyy yleisopetukseen.
Valmistavasta opetuksesta perusopetukseen siirtyvän oppilaan tuen tarve tulee kartoittaa.

Valmistavan opetuksen oppilaan siirtymiseen yleisopetukseen vaikuttavat suomen kielen taito sekä
muiden tarvittavien valmiuksien kehittyminen. Mitä aikaisemmin oppilas saa systemaattista
suomen kielen ja eri oppiaineiden opetusta, sitä paremmat valmiudet hänellä on siirtyä ikätasoaan
vastaavan yleisopetuksen opetusryhmän oppilaaksi. Valmistavan opetuksen jälkeen oppilas siirtyy
hallinnollisesti perusopetuksen oppilaaksi. Oppilas saa valmistavan opetuksen päätteeksi
osallistumistodistuksen.

4.2 Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärä ja opetusjärjestelyt

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus (S2) on yksi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimääristä,
joita on yhteensä kaksitoista. Suomea äidinkielenään puhuvat oppilaat opiskelevat suomen kieli ja
kirjallisuus -oppimäärää. S2-oppimäärää voivat opiskella ne oppilaat, joiden äidinkieli ei ole suomi,
saame tai ruotsi tai mikäli oppilaalla on muulla tavoin monikielinen tausta. S2 ei ole siis
erityisopetusta tai tukiopetusta vaan itsenäinen oppimäärä, jolla on oma opetussuunnitelma,
tavoitteet, sisällöt ja arviointikriteerit, joista osa on samoja kuin suomen kieli ja kirjallisuus -
oppimäärässä.

Tarpeen S2-oppimäärästä määrittävät oppilasta opettavat opettajat. Oppimäärän selvittämisessä
otetaan huomioon puutteet peruskielitaidossa tai jollakin kielitaidon osa-alueella. Huomiota
kiinnitetään myös siihen, pystyykö oppilas toimimaan yhdenvertaisesti kouluyhteisön jäsenenä ja
riittääkö suomen kielen taito opiskeluun suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän mukaan. Tärkeää
on suositella oppilaan kielitaidolle sopivaa oppimäärää. Lopullisen päätöksen oppimäärän
valinnasta tekevät huoltajat. On suotavaa, että oppimäärän valinta on pitkäkestoinen, minkä vuoksi
päätös tulee tehdä aina harkiten. Oppimäärän voi kuitenkin vaihtaa, kun sille on olemassa riittävät
perusteet.

Kun oppilas opiskelee S2-oppimäärän mukaan, hänen opetuksensa suunnitellaan, toteutetaan ja
arvioidaan tämän oppimäärän mukaan riippumatta siitä, miten opetusjärjestelyt on toteutettu.
Opetusjärjestelyt on siis eri asia kuin oppimäärä. Oppilas voi opiskella kaikki äidinkieli ja kirjallisuus