Page 121 - Oppimisymparistojulkaisu III
P. 121
Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III 119
Kuva 3: Sähköisten oppikirjojen vaiheet ja uudet suunnat
(Myllyviita, luentomateriaali 2022)
Näitä erilaisia valintoja ja painotuksia tutkitaan entistä enemmän ja toivottavasti niiden
kysymysasettelutkin suuntaavat uuden teknologian antamien mahdollisuuksien kuvaa-
miseen ja hyödyntämisen kokemuksien jakamiseen puhtaan vastakkainasettelun sijaan.
Heikkilä (Heikkilä 2015) on omassa tutkimuksessaan lähestynyt sähköisiä oppikirjoja ja nii-
den rakenteita ajatuksella, mitä uutta ja erilaista ne tuovat tullessaan. Artikkelin nimikin
on lupaava ”Digitoidusta digitaaliseen” (Heikkilä 2015) ja se kuvaa jo melko kattavasti niitä
asioita, joiden kanssa opettajien on lähdettävä painimaan omaa ajatteluaan uudistami-
sessa ja uusia pedagogisia ja didaktisia valintoja tehdessään. Hän hyvin osasi ennakoida
erilaisten toimintaympäristöjen (oppimisen hallintaympäristö) tulemisen ja sähköisten op-
pikirjojen sulautumisen niihin.
Seuraavan sivun taulukossa (kuva 4.) Heikkilä on koonnut ne erilaiset toiminnot, joita niin
LMS- että PLE-tyyppinen toimintaympäristö mahdollisesti tarjoaa. Se antaa hyvän tsek-
kauslistan sen tilanteeseen, jossa opettaja asemoi itsenään näiden kahden ulottuvuuden
suhteen ja haastaa itseään uuden valintaan.
