Page 116 - Oppimisymparistojulkaisu III

114 Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III
Kun käynnistetään pohdiskelu (sähköisen) oppikirjan valitsemisesta, täytyy ylittää kaksi le-
veää kuilua:
- uuden teknologian tuoma vaikutus oppimis- ja opetusprosessiin – mikä muuttuu opetuk-
sen sisällössä, lähestymistavoissa ja opiskelussa ja olenko valmis muutokseen
- millaisia työkaluja ja lähestymistapoja sähköiset oppikirjan tarjoavat em. asioihin, oma
asia on itse sähköinen oppikirjan käyttöliittymä eli mitä teknologioita se hyödyntää ja tar-
joaa; vastaako nämä omaan (tai kehittyvään) oppimiskäsitykseen ja didaktiikkaan
Edellä mainittuihin kysymyksiin vastaamiseen uuden teknologian yritykset ja toimijat eivät
ole pystyneet vastaamaan, olemme kokeneet ipad-pedagogiikan, Blackboard-ympäristön,
Moodle-ympäristön, eri kustantamoiden yritykset toteuttaa oman erityisen käyttöliitty-
män jne. Ymmärrettävistä syistä opettajien suhtautuminen uuden teknologian mahdolli-
suuksiin ja sähköisten oppikirjojen käyttöönottoon on ollut varauksellinen.
2. Sähköisen oppikirjan kehitys
Edellisen kappaleen kommentit avaavat keskustelun siitä, miten oppikirjojen kehitys on
edennyt ja mitä valintoja sen johdosta opettaja joutuu tai on valmis tekemään. Seuraavas-
sa kuvassa on yritetty havainnollistaa sähköisten oppikirjojen eri kehitysvaiheet:

Kuva 1: Oppikirjojen kehitysvaiheet (Myllyviita, luentomateriaali)
Vaihe 1. Internetin kehityksen ja sähköisten materiaalien saatavuuden kasvun myötä ma-
teriaaleja ryhdyttiin julkaisemaan erilaisilla verkkosivuilla. Oppikirjojen staattisuus ja jois-
sakin oppiaineissa myös tiedon jatkuva vanheneminen tai lisääntyminen synnyttivät tar-