Page 7 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 3

Kielitietoinen opettaja

Koulun johdon ja opettajien ensisijaisena kielitietoisuustehtävänä on luoda yhdessä kielellistä
moninaisuutta arvostava toimintakulttuuri. Olemassa olevat kielitaidon resurssit kartoitetaan ja
tuodaan luontevaksi sekä näkyväksi osaksi jokaisen arkea. Näin lisätään kiinnostusta eri kieliä
kohtaan ja vahvistetaan monikielisten lasten kielellistä itsetuntoa.

Opettajan tehtävänä on varmistaa se, että opetuksen lähtökohtana on tekstitietoisuus ja tunnistava
pedagogiikka, jossa edetään arkikielestä käsitteellisen ajattelun kieleen. Jokaisella oppiaineella on
oma kielensä, tekstikäytänteensä, käsitteensä ja symbolijärjestelmänsä. Kielikasvatus ja
kielitietoinen opetus edellyttävät, että eri oppiaineiden opetusta suunnitellaan ja toteutetaan
yhdessä, yhteistyössä ja vuorovaikutuksessa. Opetuksesta vastaavat aikuiset toimivat oman
oppiaineensa kielellisinä malleina sekä oman oppiaineensa kielen opettajina. Tämä edellyttää
opettajalta kielitietoista otetta ja oman oppiaineensa kielen sekä kielitietoisten työtapojen
asiantuntijuutta.

Kielitietoisen opetuksen lähtökohtana on kielen käyttäminen eri tilanteissa. Tavoitteena on kehittää
kielen oppijan ilmaisua ja vuorovaikutustaitoja. Tämä edellyttää opettajalta tietoisuutta eri
oppisisältöjen tekstikäytänteistä sekä tietoista tiedonalojen kielen sanaston ja rakenteiden
opettamista. Kielitietoisen opettajan tulisi pohtia, millaista sanastoa hän itse käyttää, millaista on
hänen oman alansa kieli ja miten hänen puheensa on jokaisen oppilaan ymmärrettävissä.

Kielitietoista opettajaa voidaan kuvailla seuraavasti (OPH 2017):

Kielitietoinen opettaja

• ymmärtää, että oppiaineen sisältö ja kielen opetus liittyvät toisiinsa,
• havainnoi oman opetuksensa kieltä ja opetettavan oppiaineen kieltä,
• auttaa oppilaita tulemaan tietoisiksi oppiaineen kielen erityispiirteistä,
• ymmärtää, että tekstitaitoja (tekstien tulkintaa, analysointia, arviointia ja tuottamista)

opetetaan kaikissa oppiaineissa,
• tukee ja vahvistaa vuorovaikutusta, joka takaa kaikkien oppilaiden osallisuuden,
• kokee opettajana tärkeäksi jäsentää ja selittää oppilaille opiskeltavia asiasisältöjä sekä luoda

oppimista tukevia aktiviteetteja,
• ottaa huomioon erilaiset oppijat, pyrkii eettiseen ja oikeudenmukaiseen opetukseen, jossa

hyvin ja heikoimmin menestyvien oppilaiden välinen kuilu olisi mahdollisimman pieni
tavoitteista tinkimättä ja eriyttämistä käyttäen ja
• tekee yhteistyötä muiden opettajien kanssa.