Page 105 - eNorssi 25 vuotta
P. 105
100 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä
Malli on luotu opettajankoulutuksen soveltuvuuskoetta varten. Soveltuvuuskokeen läpäis-
seet ovat osoittaneet hallitsevansa ainakin joitakin mallin osa-alueista. Mitkä opettajan
osaamisen ulottuvuudet on hallittava jo ennen opiskelujen aloittamista? Onko opettajuu-
dessa ulottuvuuksia, joita ei voi opinnoissaan omaksua?
Lähteet
Körkkö, M., & Ketonen, L. 2023. Itsenäinen osaamisalue vai kaikkien taitojen äiti: reflektii-
visyyden merkitys opettajan osaamiselle. Kasvatus ja aika 17 (1), 184–202.
Metsäpelto, R.-L., Heikkilä, M., Hangelin, S., Mikkilä-Erdmann, M., Poikkeus, A.-M. & Wa-
rinowski, A. 2021. Osaamistavoitteet luokanopettajakoulutuksen opetussuunnitelmissa:
Näkökulmana Moniulotteinen opettajan osaamisen prosessimalli. Kasvatus 52 (2), 164–179.
Metsäpelto, R-L., Poikkeus, A-M., Heikkilä, M., Heikkinen-Jokilahti, K., Husu, J., Laine, A.,
Lappalainen, K., Lähteenmäki, M., Mikkilä-Erdmann, M., & Warinowski, A. 2021. Concep-
tual framework of teaching quality: A multidimensional adapted process model of teaching.
psyarxiv.com/52tcv (Luettu 28.12.2024)
Räsänen, K. 2023. ”Minä junnaan paikallani” Opettajan alanvaihdon harkinta ja sen yhteys
koettuun työuupumukseen ja työyhteisösuhteeseen. Väitöstutkimus, Itä-Suomen yliopisto.
Orientoivan, perus- ja syventävän harjoittelun toteutusohjeet 2022–2025. Itä-Suomen yli-
opisto.
