Page 13 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 9

Kaksikielinen opetus ja CLIL-opetus (Content and Language Integrated Learning) antavat hyvän
mallin vieraskielisen oppilaan opettamiseen. Tarkemmin tähän voi perehtyä Turun normaalikoulun
kaksikielisen opetuksen linjan julkaiseman Kahdella kielellä kiitoon -oppaan avulla:
Kahdella_kielella_kiitoon-opas_TNK_2018.pdf
Edellä olevat viestintästrategiat ovat oppaasta.

Oppilasta osallistavat työtavat mahdollistavat vuorovaikutuksen, erityisesti merkitysneuvottelut,
ja siten kielenkäytön ja ymmärtämisen harjoittelun. Sellaisia voivat olla esimerkiksi

• tuloksellisen ryhmä- ja parityöskentelyn aktiivinen harjoitteleminen
• ryhmätöiden yhteinen raportointi ja väliraportointi, ”messuesittelyt”, posterien esittely

yhdessä
• vaihtuvien roolien jakaminen ryhmätyöhön (esim. kirjuri / raportoija / toimitusjohtaja tms.)
• tavoitteelliset keskustelut, ideoinnit, ongelmanratkaisu
• oppimispelien ja sananselityspelien pelaaminen yhdessä
• yhteinen kirjoittaminen ja tarinointi
• yhteisölliset työt, joihin jokainen tuo osansa (esim. luokan lehti)
• vertaispalautteen antaminen ja vastaanottaminen osana prosessia
• kysymisen harjoittelu, kyselyhetket
• harjoitusten tekeminen kaverin kanssa
• yhteisen miellekartan tekeminen opitusta tai luetusta
• opittavan tai luettavan jakaminen pienempiin osiin siten, että osien sisällön ymmärtämisestä

ja toisille selostamisesta vastaavat parit tai ryhmät ja kokonaisuus kootaan yhdessä
• parityöskentely, jossa pari tiivistää osan luetusta toiselle; opittavan asian selostaminen

toiselle
• toisen opettaminen ja yhteistoiminnallinen oppiminen.

2.2 Vinkkejä kielitietoisuuden toteuttamiseen

2.2.1 Oppituntien suunnittelu ja oppituntityöskentely

• Ota oppilaiden toiveet ja näkökulmat huomioon oppituntien suunnittelussa. Ohjaa oppilaita
asettamaan itselleen tavoitteita ja arvioimaan omaa työskentelyään ja oppimistaan.

• Hyödynnä mahdollisuuksien mukaan erilaisia oppimisympäristöjä.
• Luo ryhmään positiivinen ilmapiiri niin, että oppilaat rohkaistuvat tekemään

yksinkertaisiakin kysymyksiä heille itselleen epäselvistä asioista ja vastaamaan kysymyksiin,
vaikka eivät olisi varmoja vastauksesta.
• Turvaa työrauha. Kielen oppiminen kuuntelemalla on tällöin helpompaa.
• Käytä selkeää opetuspuhetta.