Page 16 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 12

• Anna oppilaan pitää oppi- tai sanakirjaa mukana kokeessa.
• Lue tehtävänannot ääneen ja tarvittaessa tulkitse ne.
• Ohjaa oppilasta hyödyntämään kysymysten sanoja ja asiasisältöjä niihin vastaamisessa.
• Salli kokeitten suorittaminen erillisessä tilassa tai avustettuna. Teetä myös pari- ja

ryhmäkokeita.
• Arvioi osatavoitteita, pieniä kokonaisuuksia. Jaa arvioitava alue osiin.
• Anna oppilaan kirjoittaa vastaukset tietokoneella.
• Anna oppilaan tarvittaessa vastata ja täydentää suoritustaan myös suullisesti.
• Anna oppilaalle tarvittaessa mahdollisuus uusia koe tai muu arvioitava suoritus.
• Hyödynnä itse- ja vertaisarviointia.
• Varaa kokeen tekemiseen ja sen tarkistamiseen jälkikäteen riittävästi aikaa. Anna

tarvittaessa oppilaalle lisäaikaa.
• Mieti, voiko kirjallisen kokeen sijasta oppilaiden tavoitteiden saavuttamista arvioida

esimerkiksi tuntityöskentelyllä ja -tehtävillä, näyttämällä, ryhmäkeskustelulla, portfoliolla
tai suullisesti. Mieti, mittaako arviointisi sisällön ja taitojen hallintaa vai kirjallista ilmaisua.
• Mieti, voitko antaa kielestä ja sisällöstä eri arvosanan tai erilaista ohjaavaa palautetta.

2.2.3 Luetun ymmärtämisen tukeminen

• Varmista, että oppilas tutustuu monipuolisesti erilaisiin tekstilajeihin (asia- ja mediatekstit,
kertomukset, sadut, aikataulut, tuoteselosteet jne.), erityisesti niihin, joita käytetään
koulussa oppimiseen.

• Kartoita, mitä ennakkotietoja tai uskomuksia oppilaalla on tekstissä esille tulevasta asiasta.
• Varmista, että oppilas ymmärtää tekstin pääasiat. Ohjaa oppilasta etsimään pääasioita esim.

esittämällä hänelle apukysymyksiä jo ennen lukemista ja lukemisen eri vaiheissa.
• Opeta oppilasta hyödyntämään lauseyhteyttä ymmärtämisen apuna.
• Ohjaa oppilasta käyttämään tarvittaessa apuna sanalistoja ja sanakirjoja.
• Lue oppilaalle ääneen. Mallinna lukemista.
• Pyydä oppilasta lukemaan teksti ääneen.
• Ohjaa oppilasta tekemään johtopäätöksiä pääasioiden pohjalta.
• Pyydä oppilasta piirtämään luetun pohjalta, selittämään tekstin pääasiat luokkakaverille tai

tekemään nuolikaavio, taulukko tai muu graafi. Ohjaa oppilaita selittämään pääkäsitteet
toisilleen esim. Alias-pelin tyyliin ja ryhmittelemään sanoja.
• Muista, että oppilaan hyvä mekaaninen lukutaito ei välttämättä kerro hyvästä kielitaidosta
ja luetun ymmärtämisestä.