Page 15 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 11

Oppitunnin suunnittelussa on erityisen tärkeää, että tunnilla käytettävä kieli on ymmärrettävää.
Seuraavassa on kielellisiä asioita, jotka saattavat olla hankalia opettajan kielessä tai materiaaleissa.
Kun ne selitetään, oppilaan kieli rikastuu.

• abstraktit verbit (kehittyä)
• abstraktit substantiivit (ilmavuus)
• kuvalliset ilmaisut (pullon suu, kielikorva)
• kulttuuriset viittaukset (“aika velikultia”)
• pitkät määritekasaumat (Metsän laidassa sijaitsevan pienen mökin ikkunassa.)
• lauseenvastikkeet (Kuunnellessasi opettajan ohjeita tee muistiinpanoja!)
• syyn ja seurauksen havaitseminen
• tekstin toimijan havaitseminen
• pronominin korrelaatin havaitseminen (eli mihin sanaan tai asiaan pronomini viittaa)
• värikkäät ja kuvailevat ilmaisut, deskriptiiviset sanat (Puut varistavat lehtensä. Tavarat ovat

sikin sokin. )
• konnektorien merkitys (kun – kunnes, että – jotta, tai – vai)
• äänteellisesti samankaltaiset ilmaukset (tuli – tuuli, karhea - karmea)
• homonyymit eli samannäköiset sanat, jotka merkitsevät eri asioita; näitä syntyy esimerkiksi

taivutuksessa (soita: suo - soita: soittaa)
• yhdyssanojen oma merkitys (taistelukenttä vrt. taistelu ja kenttä)
• sanaleikit (Koulussa on käytävä - ja naulakot. )
• murteelliset ja slangi-ilmaukset (sotata, nisu, faija)
• poikkeukselliset sanajärjestykset (jokin muu kuin SPO, esim. Palkinnot saavat parhaat

joukkueet.)
• oppilaalle tuntemattomat tekstilajit (esim. esseen merkitys eri oppiaineissa).

2.2.2 Kokeet ja muut osaamisen arvioinnin tilanteet

• Esittele ja avaa arviointikriteerit oppilaalle etukäteen.
• Laadi koe tai arviointitehtävä niin, että keskeisen oppiaineksen osaaminen saadaan sillä

esille.
• Käytä samanlaisia tehtävänantoja kuin oppitunneilla on käytetty ja harjoiteltu. Hyödynnä

eri tyyppisiä tehtäviä.
• Mallinna oppilaalle, miten koetehtäviin on tarkoitus vastata
• Laadi koe niin, että helpot tehtävät ovat ensin, keskitason tehtävät sitten ja vaikeimmat

tehtävät ovat viimeisinä.
• Näytä kysymysvaihtoehdot oppilaalle ennakkoon, jotta oppilas voi hyödyntää niitä

kokeeseen valmistautuessaan.
• Anna oppilaan ottaa omat muistiinpanonsa mukaan kokeeseen.