Page 18 - eNorssi 25 vuotta

13 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

ovat kiinnostuneita toisen puheesta? Osataanko käyttää vahvuus- tai tunnekieltä? Kirjoita
huomioita kuuntelusta ja keskustelusta ja tee itsellesi aktiivisen kuuntelun tavoitteet aika-
janalle. Kuljeta kuuntelun ja keskustelun tavoitteitasi mukana koko opetusharjoittelun ajan
ja jäsennä ne jokaiseen oppituntiin sopiviksi, anna muutokselle mahdollisuus.

Ohjaajan taidot: Kuuntelu on vuorovaikutuksen eheyttävän voima (Avola & Pentikäinen
2019, 80). Annetaan ohjattavan puheelle aikaa ja tilaa. Onko ohjattavalla mahdollisuus
kertomiseen? Kannustatko kertomaan lisää? Tuleeko ohjattava kuulluksi? Mitä kuuntele-
misella tavoitellaan? Miten kuulet ohjattavan puhetta ja ajatuksia, miten viestit kiinnostuk-
sen ohjattavan puheesta tai sanomasta. Keskitytään ohjattavan ajankohtaiseen sanomaan.
(Svinhufvud 2024.)

Vahvuussanat: kiinnostus, uteliaisuus, henkisyys, näkökulmanottokyky, sinnikkyys

Ohjattavan taidot: Aktiivisen kuuntelun taito ja taito havainnoida, milloin oppilasryhmä
kuuntelee. Kuuntelemisen havaitsee siitä, että oppijat osaavat esittää kysymyksiä, tiivistää
sen, mitä sanottiin tai kertoa omin sanoin, mistä on ollut puhe.

Oppijan taidot: Kuuntelun taitojen kohdalla ehkä tärkein luonteenvahvuus on sinnikkyy-
den harjoittelu, omana ajatuksen harhailu toista kuunnellessa on varsin tavallista, mutta
kannattaa palata sinnikkäästi toisen kuuntelun pariin.

Opetuskerran jälkeen: Miten aktiivinen kuuntelu vaikuttaa tunnelmaan? Mitä luonteen-
vahvuutta voit hyödyntää kuuntelun taidon harjoittelussa? Kuuntelitko aidosti ja empaat-
tisesti? Keskityitkö kuuntelemaan oppijoiden puhetta? Mistä oppilaat keskustelivat?

Reflektoi aikajanalle: Millaisia aktiivisen kuuntelun tapoja käytit? Reflektoi aikajanalle
kuuntelun ja keskustelun tavoitteiden toteutuminen ja niiden muutos. MiIlaisia muutoksia
huomasit keskustelukulttuurissa ja millä tavalla oma aktiivinen kuuntelusi ja oppilaiden
kohtaaminen muuttui?

Millaisia tunteita aktiivinen kuuntelu herättää? Mikä puhe, viesti tai sanoma jäi sinulle eri-
tyisesti mieleen, yksittäisen oppijan puhe, viesti vai ryhmäkeskustelun teemat tai yksittäiset
sanat? Miten reagoit oppijoiden erilaisiin puheisiin, mikä ilahdutti tai mikä ärsytti?

KOHOTTAMINEN

Hyvinvointipysäkki: Pentikäisen, Avolan ja Heikarin (2020) ystävällinen kosketus itselle 9
min läsnäoloharjoitus Hymykoulut

Alkupohdinta: Kohottaminen liittyy kannustamiseen, kiinnostukseen, kiittämiseen sekä
oppilaan huomioimiseen ja välittämiseen. Kohottamisella huomaamme hyvän, teemme sitä