Page 20 - eNorssi 25 vuotta
P. 20
15 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä
Opetuskerran jälkeen: Millä tavalla kohtasit oppilaita? Miten huomioit oppilaita? Millaista
oppilaan kukoistamista havainnoit? Millaista palautetta annoit oppilaalle ja miksi? Miten sa-
noitit oppilaalle kohottamisen? Millaisia oppijoiden onnistumisia huomasit ja miten reagoit
onnistumisiin? Miten yksittäiset oppilaat tulivat nähdyksi ja huomioiduksi? Miten oppijat
kohottivat toisiaan?
Reflektoi aikajanalle: Pohdi aikajanalle, millaisia kohottamisen tapoja käytit? Miten oppija
koki kohottamisen? Miltä opettajana kohottaminen tuntui? Miten keskityit hyvän huomaa-
miseen? Kirjaa aikajanallesi omat ja oppilaiden onnistumiset.
Hyvinvointipolun aikajanan päättyessä ohjaaja ja ohjattava kokoavat 5K + 2 -valmennus-
avainten käyttökokemukset ja niiden synnyttämät uudet toimintamallit ja pedagogisen
ajattelun kehittymisen yhteisessä reflektiossa. Ennen yhteistä reflektiota ohjattava kokoaa
ajatuksensa ja toimintansa 5K+2 -valmennusavainten käytöstä tiivistetysti käsikarttaan ja
samalla ohjattava kuvaa henkilökohtaisen tulevaisuuden vision omasta opettajuudestaan,
millä tavalla valmennusavainten kokonaisuus ja käyttö voi tukea opettajuuden alkua ja an-
taa voimaa sekä ymmärrystä tulevaan pedagogiseen työhön ja erilaisten oppijoiden koh-
taamiseen.
Myös ohjaaja kokoaa itselleen aikajanan tai päiväkirjan ohjauksen ajalta, reflektoi ja kirjaa
muistiin hyviä käytänteitä tulevaa varten. Ohjaajalla tulisi olla mahdollisuus reflektoida
näiden valmennusavainten käyttöä esimerkiksi oman työyhteisönsä vertaismentorointi-
ryhmässä tai ohjaajatapaamisissa.
