Page 64 - eNorssi 25 vuotta

59 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

TIIMIOHJAUS OHJAAJIEN AMMATILLISTA KASVUA TUKEMASSA

Heidi Hämäläinen, Taru Törmälehto ja Jarno Jokiharju, Lapin yliopiston
harjoittelukoulu

Ohjaavien opettajien toiminta tiiminä niin opetus- kuin ohjaustilanteissa on tapa tehdä nä-
kyväksi erilaista, toisiansa täydentävää osaamista. Ohjaustyön voi jakaa kollegoiden kanssa,
kuten opetustyönkin. Tämän artikkelin tavoitteena on lisätä ymmärrystä tiimiohjauksen
tarjoamista ammatillisen kasvun mahdollisuuksista ja laajentaa näkemyksiä jaetusta ohjaa-
juudesta osana opetusharjoittelujen ohjauskulttuuria. Tiimiohjauksella tarkoitamme tässä
artikkelissa kahden tai useamman ohjaajan yhteistyötä, jossa jaetaan ohjaustyön suunnit-
telu, toteutus ja reflektointi.

Viime vuosina on opettajankoulutuksessa ryhdytty korostamaan sitä, että opettajantyö ei
ole ainoastaan yksilölaji. Yhteisopettajuuden toteuttamiseen sekä erilaisiin tiimiopetta-
juuden malleihin opettajaopiskelijat pääsevät tutustumaan opetusharjoitteluissa ja tule-
vassa opettajantyössä. Olemme kokeneet, että tiimiohjaus tukee merkittävästi opettaja-
opiskelijoitten yhteisopettajuuden kehittymistä sekä työelämässä vaadittavia yhteistyö- ja
vuorovaikutustaitoja. Tekstimme pohjautuu omiin kokemuksiimme tiimiohjauksesta sekä
ammattikirjallisuuteen tiimityöstä ja ohjauksesta. Tekstin lainaukset ovat nostoja tiimioh-
jausta toteuttavien ohjaajien haastatteluista, jotka on kerätty syksyn 2024 aikana osana
eNorssi-ohjaajakoulutuksen tutkimuksellista kehittämistehtävää.

Ammatillinen kasvu ja yhdessä oppiminen

Miksi ohjaamme tiimissä? Kokemuksemme mukaan tiimiohjaus on luonteva jatkumo tii-
miopettajuudelle ja jaettu ohjaajuus tukee niin opettajaopiskelijoiden kuin ohjaajien am-
matillista kasvua. Yhteiset oppilaat, tilat, pedagogiikka ja opettajaopiskelijat muodostavat
meille yhteisen maaperän. Tiimiohjaus vie aktiiviset jäsenensä sellaisen oppimisen äärelle,
josta voidaan käyttää käsitteitä tiimioppiminen tai yhdessä oppiminen.

“Meillä on joku ongelma ollu ja ollaan yritetty löytää siihen ratkasua, ja sitte ku me oival-
letaan jotaki, että hei, tämmönenhän toimii ainaki heille. Se on niinku tietosta kehitystä,
joka sitte tapahtuu yhdessä tehtynä. Ne on niitä hienoja hetkiä.”

Tiimi tai ryhmä ei itsestään muodosta oppivaa tiimiä vaan tiimin tulee oppia, miten opitaan
yhdessä (Senge 1990, 257). Yhdessä oppimisen perustana ovat aktiivinen osallistuminen
ja toisten auttaminen. Näin oppimista tapahtuu sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Tiimioh-
jaukseen liittyvinä työssä oppimisen menetelminä voidaan tiimioppimisen lisäksi nähdä
esimerkiksi kokemuksellinen oppiminen sekä yhteisöllinen oppiminen (Sarala & Sarala
1996, 138.) Yhteisöllistä oppimista tapahtuu luontevasti itseohjautuvissa tiimeissä, joiden
yhteistyön pohjana ovat yhteinen toimintakulttuuri sekä normit.