Page 71 - eNorssi 25 vuotta

66 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

MITÄ TARKOITTAA YHTENÄINEN PERUSOPETUS JA
OPPIVELVOLLISUUS AINA 18 IKÄVUOTEEN ASTI?
Yhteisohjaajuuden mallin kehittäminen luokan- ja
aineenopettajaohjaajien välillä

Tuija Niemi ja Anu Waltari-Grundström, Turun normaalikoulu

Johdanto

Turun normaalikoulun harjoittelussa on ollut yhteisiä käytänteitä luokanopettajan ja ai-
neenopettajaharjoittelussa. Kyseessä on ollut niin sanottu AOLO-harjoittelu, joka tarkoitti
aineenopettajaharjoittelijan tutustumista luokanopettajan työhön sekä luokanopettajahar-
joittelijan harjoitteluun. Sama toistui luokanopettajaharjoittelijan tutustumisella aineen-
opettajan työhön sekä harjoitteluun. AOLO-harjoittelu oli pienessä ryhmässä toteutettuna
erittäin onnistunut, lähelle tuleva konkreettinen kokemus yhtenäisen perusopetuksen nä-
kökulmasta. Valitettavasti AOLO-harjoittelu jäi koronavuosina irralliseksi havainnoimiseksi,
johon ei välttämättä enää voitu perustaa erillistä pienryhmää tai ohjata yksilöllisesti osal-
listujia. Samoin harjoitteluohjaajan rooli kutistui vuosi vuodelta ja AOLO-yhteistyön omis-
tajuus siirtyi enemmän harjoittelijoille itselleen. Harjoittelijat merkitsivät havainnoitavia
tunteja, mutta aikataululliset haasteet sallivat harvoin enää havainnoinnin jälkeistä yhteis-
tä palautekeskustelua. HarjoitteluOPS-kierroksella vuonna 2024 AOLO-harjoittelu tippui
lopulta pois kokonaan, vaikka uusia kehittämisideoita oli jo tuolloin olemassa. Luokan- ja
aineenopettajan työ on kuitenkin tulevaisuudessa nähtävä enemmän yhtenäisenä, yhtenäi-
nen perusopetus väestönkehityksellisistä syistä on edessä monessa kunnassa. Samoin laki-
muutos oppivelvollisuuden pidentämisestä luo oppijalle oppimispolun (Oppivelvollisuuslaki
1214/2020), jota on hyvä jo opettajaharjoitteluvaiheessa seurata ja ymmärtää kehitystä
pikkuoppijasta abiturienttiin. Opettajaharjoittelussa on kyettävä vastamaan tulevaisuuden
haasteisiin, varsinkin kun mahdollinen Turun normaalikoulun muutto yliopistokampukselle
sallii toteutusmallin, jossa opettajaksi opiskelevat pystyvät suunnittelemaan ja toteutta-
maan joustavammin omia opintojaan normaalikoulun ja opettajankoulutuslaitoksen (OKL)
välillä.

Taustaa

Yhtenäinen perusopetus ja oppivelvollisuus aina 18 ikävuoteen asti tulisi näyttäytyä opet-
tajaksi opiskelevalle yhtenäisenä oppimistienä. Perusopetuksen tavoitteet saavutetaan
yhdeksännellä luokalla ja yhä useamman oppijan matka jatkuu lukiossa oppivelvollisuutta
täyttäessä. Opettajan rooli matkalla on moninainen. Tämän roolin kehittyminen tulisi saada
myös harjoitteluun mukaan. Yhtenä mahdollisuutena olisi vertaisoppiminen ja ohjauksen