Page 79 - eNorssi 25 vuotta

74 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

• osaa käyttää erilaisia arviointitapoja ja ymmärtää arvioinnin merkityksen oppimisen
tukena

• ymmärtää oman roolinsa oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytänteissä

Syksyllä 2024 teettämämme kyselyn perusteella, opiskelijat harvoin näihin tavoitteisiin
oman kokemuksensa mukaan pääsevät.

“Ainoastaan harjoittelujen kautta olen oppinut oppijoiden tukemista.”
(lainaus harjoittelijoille teetetystä kyselystä)

Harjoittelut ovat opiskelijan ainoita ja ainutlaatuisia mahdollisuuksia opiskelun aikana,
jolloin näitä taitoja päästään käytännössä harjoittelemaan ja tuen toteutusta näkemään.
Olennaista tässä olisi, että harjoittelijat pääsisivät käytännössä näkemään ja kokemaan
luokanopettajan ja erityisopettajan yhteistyötä, jonka tuloksena tukea suunnitellaan ja
toteutetaan. Kokemuksemme ja kyselymme mukaan harjoittelijat eivät vielä viimeisessä
harjoittelussakaan tunnista oppilaan tuen tarpeita, eivätkä pelkästään havainnoimalla luo-
kan toimintaa havaitse erilaisten tuen muotojen konkreettista toteutumista harjoitteluluo-
kassaan. Harjoittelujaksojen alussa pidettävässä yhteisessä alkuohjauksessa on niin paljon
asioita käytävänä, että tuen asiat usein jäävät harjoittelijan näkökulmasta pintapuolisiksi,
eivätkä vielä oppilaantuntemuksen puuttuessa löydä kosketuspintaa luokan käytänteisiin.

Tuen antamisen periaatteet ovat lakitasolla muuttumassa 1.8.2025. Miten tämä tuleva
työhömme olennaisesti vaikuttava muutos tulee näkymään opettajankoulutuslaitosten
opetussuunnitelmissa ja harjoittelukoulujen harjoitteluopetussuunnitelmissa? Kevät 2025
on ratkaisevaa aikaa.

Kehitystehtävämme tavoitteena on herätellä keskustelua siitä, miten opetusharjoitteluiden
tavoitteet toteutuisivat paremmin ja opiskelijat saisivat selkeämmän kuvan tuen muodois-
ta, sen suunnittelusta ja toteutuksesta yhdessä erityisopettajan kanssa tehtävän yhteis-
työn avulla. Aika näyttää, tulisiko esimerkiksi tuen suunnittelusta ja toteutuksesta pitää
opettajankoulutuslaitoksen puolella yhteinen luento, ammatillisen kehittymisen työpaja
harjoittelun yhteydessä vai mikä olisi toimivin tapa varmistaa tavoitteiden toteutuminen.

Tämä asia on tärkeä tuleville luokanopettajille ja kaikille niille oppilaille, joita meidän kou-
luttamamme opettajat opettavat ja oppimisessaan tukevat. Asiaa on siis syytä pitää esillä
muun muassa uusia harjoitteluopetussuunnitelmia laadittaessa.

Lisäksi katsomme tulevaisuuteen ja herättelemme keskustelua jo nyt: miten on tarkoitus
tulevaisuudessa varmistaa, että lähetämme kentälle tuen suunnittelun ja toteutuksen am-
mattilaisia? Miten tuleva lakimuutos vaikuttaa työhömme opettajina ja ohjaajina?