Page 102 - Oppimisymparistojulkaisu III

100 Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III

Ett slalomspel med dess komponenter
Eleverna får undervisning i hur öppen och sluten elkrets fungerar. De får också lära sig
grunderna i lödning med lödkolv. En viktig aspekt som poängteras då eleverna hanterar
en varm lödkolv är säkerheten, att inte bränna sig själv eller andra, inte heller bränna
utrustning och materiel.
Reglerna för spelet är att försöka föra handtaget längs banan från ena ändan till andra utan
att ledlampan blinkar till. Banan går att forma om till olika svårighetsgrader.

Exempel 2: Lykta med tilt-brytare (åk 4)
Under den mörka årstiden gör vi lyktor i åk 4. Lyktan görs av en återanvänd glasburk, till
exempel en senaps- eller syltburk. Eleverna planerar figurer som görs av bokplast och lim-
mas på glaset. Glaset på burken sandblästras för att få en matt yta. Plastfigurerna gör att
ytan hålls klar under dem när burken blästras.
Planeringsfärdigheter
• Planera burkens motiv
• Rita kretsens kopplingsschema såsom komponenterna ser ut
Kunskaper och färdigheter i ämnet
• Känna igen olika elkomponenter (batteri, LED, brytare, tilt-brytare, motstånd) och kunna

förklara vilken funktion de olika komponentera har i produkten.
• Maskering och blästring, ytbehandling med sprayfärg.

Ämnesberedskap: Glädje över eget arbete?
Färdigheter att växa som människa
• Glädje över eget arbete och den färdiga produkten