Page 59 - Oppimisymparistojulkaisu III

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III 57

ETÄ- JA HYBRIDIOPETUSKOKEILUJA MATEMATIIKAN OPETUKSESSA

Jani Kiviharju, Helsingin normaalilyseo, Helsingin yliopisto

1. Koronavirus ja etä- ja hybridiopetuskokeilujen aloitus

Digitaalisten opiskelu- ja opetusympäristöjen käyttö on vahvistunut ja monipuolistunut
runsaasti viime vuosina. Helsingin normaalilyseossa on siirrytty hajanaisesta monien eri-
laisten digitaalisten ympäristöjen käytöstä koulun yhteisen Teams-opiskeluympäristön ja
muiden Microsoft Office 365 -palvelujen käyttöön Helsingin yliopiston oppimisympäristö-
siirtymän yhteydessä. Samalla koulussamme keskitettiin digitaalisten opiskeluympäristö-
jen opetuskäytön kehittäminen ja tuki ensisijaisesti Teams-ympäristöön ja sen sovelluksiin.

Koulun yhteisestä opiskeluympäristöstä oli runsaasti apua koronaviruksen (COVID 19) ai-
heuttamien poikkeusolojen ja etäopetusjaksojen aikana. Etäopetus aiheutti koulujen ar-
keen lukemattomia haasteita, mutta samalla myös poikkeuksellisen mahdollisuuden ko-
keilla uusia opetustapoja ja välineitä. Etäopetusaika kannusti tehokkaasti uusiin pieniin ja
paikoin laajoihinkin opetuskokeiluihin, ideoiden ja kokemusten jakamiseen sekä menetel-
mien kehittämiseen.

Kuvailen tässä artikkelissa Helsingin normaalilyseon matematiikan opetuksen etä- ja hybri-
diopetuskokeiluja, joita olin toteuttamassa osana omaa opetustani tai osana laajempaa
opetuksen tai oppimisympäristöjen kehittämisen hankkeita, kuten Helsingin yliopiston Vii-
kin normaalikoulun hybridiopetuksen kehittämisen hanketta tai harjoittelukouluverkoston
FCLab-hanketoimintaa, jota koordinoi Itä-Suomen yliopisto. Molempia edellä mainittuja
hankkeita rahoittaa Opetushallitus. Artikkelin kokeilut alkavat keväältä 2020; osa niistä on
päättynyt syksyn 2021 loppuun mennessä, ja osa jatkuu edelleen kokeiluna tai osana päi-
vittäistä opetusta.

2. Etäopetuksen toteutus matematiikassa

Etäopetusta toteutettiin Helsingin normaalilyseossa ensisijaisesti Teams-opiskeluym-
päristön avulla. Matematiikassa, kuten varmasti monissa muissakin aineissa, tyypillinen
etäopetustunti pidettiin oppitunnille varattuna aikana Teams-videokokouksena opetus-
ryhmän omalla Teams-kurssialueella. Matematiikan kannalta oman erityisen haasteensa
etäopetukseen tuo matemaattisten merkintöjen tekeminen sähköisesti. Oppilaille ja opis-
kelijoille on opetettava, millaiset välivaiheet ja erikoismerkit ovat osa hyvää matemaattista
ongelmanratkaisua ja oman ajattelun perustelemista. Toimivan työkalun tähän tarjosi joko
OneNote- tai Whiteboard-sovellus yhdistettynä kosketusnäytölliseen ja ns. älykynällä va-
rustettuun kannettavaan tietokoneeseen.

Kokeilimme matematiikan etäopetusta ensimmäisestä koronakeväästä alkaen siten, että
tunnin aluksi oppilaat kirjautuivat koulun jakamilla kannettavilla tietokoneilla kotoaan kä-
sin Teams-ympäristöön ja tulivat kurssialueelle käynnistettyyn Teams-videokokoukseen.