Page 67 - Oppimisymparistojulkaisu III

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III 65

PIENTEN LUKIOIDEN KEHITTYMINEN HYBRIDIOPETUKSEN AVULLA

Perttu Ervelius, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

1. Kehitystyön tausta

Koronasulun aikana keväällä 2020 kävi selväksi, että etenkin pääkaupunkiseudulla joudut-
taisiin tekemään joustavia opetus- ja opiskelujärjestelyitä. Tartuimme heti kevään sulun
päätteeksi tilanteeseen ja keräsimme talteen etäopetusjaksolta Helsingin harjoittelukou-
lun opettajilta ajatuksia, ideoita ja niitä asioita, joita koettiin haastaviksi. Haimme opetus-
hallitukselta hankerahoituksen ja hankkeen päätavoitteena oli luoda malli, jossa opiskelija
voi osallistua opetukseen fyysisesti läsnä tai etänä, mutta silti osallistuen aktiivisesti ope-
tukseen. Kehittämistyö päätettiin tehdä design-tutkimuksen keinoin syklisesti palautetta
ja ideoita keräten ja kehittäen. Kehitystyöhön lähtivät mukaan Helsingin yliopiston Viikin
normaalikoulu ja Helsingin normaalilyseo.

2. Hankkeen eteneminen

Ensimmäisessä vaiheessa, syksyllä 2020, koottiin hankkeen vetäjätiimi, johon kuuluvat Vii-
kistä Perttu Ervelius ja Jani Hannula ja Normaalilyseolta Ilkka Ahola-Luttila. Syksyn aikana
lähdimme hakemaan tieteellistä pohjaa kehittämistyölle tutkimuskirjallisuudesta. Etenkin
Jani Hannula perehtyi ansiokkaasti erilaisiin hybridiopetuksen ja etäopetuksen julkaisui-
hin, joista löysimme meille pohjaksi FITechin julkaiseman Verkko-oppimisen muotoilukirjan.
Muotoilutyökaluista tuli kurssisuunnittelun pohja ja sen pohjalta lähdimme rakentamaan
omaa työkalua, jonka tarkoituksena olisi toimia samaan aikaan suunnitteluapuna, ohjekir-
jana ja vinkkipankkina.

Kävimme läpi opettajien kevään kokemukset ja voimakkaimmin esiin nousi vuorovaiku-
tukseen liittyvät haasteet, joita lähdimme kumoamaan osittain teknologian ja osittain
suunnittelun avulla. Heti alussa meille oli selvää, että emme lähtisi kolmen hengen tiimillä
luomaan valmiita ohjeita, jotka olisivat kenties ristiriidassa opettajan oman pedagogisen
ajattelun kanssa. Tarkoituksena olisi pikemminkin lähteä laajalla kehittäjäryhmällä yhdessä
etsimään ja muotoilemaan, mitä asioita hybridiopetuksessa kannattaa huomioida onnis-
tuakseen siinä mahdollisimman hyvin

Sovimme lukioidemme rehtoreiden kanssa, että kursseilla voitaisiin käyttää hybridiopetus-
ta, vaikka opiskelijalla olisikin mahdollisuus osallistua lähinä tunnille. Toki myös sovimme,
että tätä käytettäisiin vain siinä tilanteessa, että siitä olisi opiskelijan oppimisen kannalta
etua.

Etsimme kehittäjäryhmään opettajia molemmista kouluista avoimella kiinnostuksenosoi-
tusmenetelmällä ja saimmekin kasaan 10 kehittäjäopettajaa, jotka edustivat kattavasti
kielten, luonnontieteiden ja reaaliaineiden opettajia.