Page 69 - Oppimisymparistojulkaisu III

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III 67

3. Tuloksia

Kevään 2020 etäopetuksen kokemusten perusteella tiesimme, että etänä tapahtuvaan
vuorovaikutukseen liittyi useita ongelmia, joista osan aiheutti teknologiaan liittyvät haas-
teet ja osin sitten se, että perinteinen lähiopetus ei suoriltaan peilaudu tilanteeseen, jossa
opetetaan fyysisesti erillisessä tilassa. Näissäkin tuloksissa oli luonnollisesti hyvin paljon
vaihtelua eri oppiaineiden ja opetustyylien välillä.

3.1 Ensimmäisen pilotin tulokset

Ensimmäisten pilottien jälkeen kehittäjäopettajien kyselyn tuloksissa nousi esiin se, että
teknisten ratkaisujen suhteen olimme päässeet hyvälle tasolle ja että virtuaaliset oppi-
misympäristöt tukivat hyvin opetusta. Myöskin suunnittelutyökalun avulla kursseilla oli
selkeät oppimistavoitteet ja sisällöt olivat paloiteltu selkeisiin palasiin. Vuorovaikutuksen
monipuolisuus toteutui osittain ja omatahtisuus vain harvoin. Jatkuvaa arviointia oli kurs-
seilla hyvin ja aikataulut olivat selkeästi laadittu. Kurssien työmäärän arviointi oli kuitenkin
haastavaa ja kurssitehtävien yhteydessä monipuolisten teknologioiden käyttö ei ollut it-
sestään selvää. Tässä kohtaa on siis tärkeätä huomatta, että vastaajina oli tilanteesta joh-
tuen vain opettajia.

Onnistuneita käytänteitä vinkkipank-
kiin kertyi etenkin pienryhmätyösken-
telyyn liittyvistä käytänteistä. Oppi-
tunnin rytmityksessä opettajat kokivat
yksinkertaisuuden ja selkeyden toi-
mivaksi. Tavoite- ja käsitetyöskentely
tukivat tavoitteiden saavuttamista ja
esimerkiksi videotallenteilla kyettiin
korvaamaan vuorovaikutusta joissa-
kin tilanteissa. Myös henkiseen hyvin-
vointiin ja tilanteen ”keventämiseen”
liittyvät käytänteet olivat hyviä, kuten
”meemikanava” ja anonyymit kyselyt.
Lisäksi keskittyminen vain yhteen vir-
tuaaliseen alustaan toi (luonnollisesti)
selkeyttä.

Kuva 2. Haasteina nousi esiin opiskelijoiden
Suunnittelutyökalun kevytversio osallistaminen isommassa ryhmässä.
Tehtävien työmäärän arvioiminen oli
kehittyi hankkeen edetessä haastavaa ja opiskelijat jättivät usein
ennakkotehtävien tekemisen väliin.
Vuorovaikutuksen osalta tilannetta
vaikeutti se, että luokassa olijoilla piti