Page 68 - Oppimisymparistojulkaisu III

66 Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III
Tammikuussa 2021 pidimme kehittäjäryhmälle ensimmäisen tapaamisen, jossa kävimme
hankkeen tavoitteet, päämäärät, teoreettisen viitekehyksen läpi ja aloitimme yhteiskehit-
tämisen. Kehittäjätiimin monipuolinen tausta ja erilaiset ideat rikastuttivat työkalun ke-
hittämistä ja arviointiin, vuorovaikutukseen ja teknisiin ratkaisuihin löytyi useita erilaisia
kehitysideoita. Teknisistä ratkaisuista kerron myöhemmin enemmän, mutta perussetti
etäilijöitä varten oli konferenssimikrofoni ja web-kamera, jotka mahdollistivat tunnin seu-
raamisen kohtuullisesti.

Harmillisesti vallitsevat olot estivät aidot hybridikokeilut, koska opiskelijamme olivat pit-
kän aikaa täysin etänä. Päätimme, kuitenkin pilotoida työkalua kokonaisille kursseille ja
keräsimme systemaattisesti opettajilta ideoita ja peilasimme etäopetustilannetta ja -ko-
kemuksia hybridiopetukseen. Kevään päätteeksi osallistuneille opettajille tehtiin kyselyt,
joiden pohjalta kehitimme suunnittelutyökalusta seuraavan version, täydensimme vinkki-
pankkia ja laitekokemuksia.

Syksyn 2021 aluksi opiskelijat olivat taas lähinä ja sovimme, että jaksossa 2 tehdään toisen
vaiheen pilotoinnit. Tässä vaiheessa kehittäjäopettajien, joilla oli sopivia kursseja, määrä
oli hieman pienentynyt. Koska oppiminen ja opiskelijan etu olivat tärkeimpinä, opettajam-
me suunnittelivat hybridiopetusta pilottikursseille hyvin vaihtelevasti ja tilanteidensa mu-
kaisesti. Saimme kuitenkin jakson lopuksi opettajilta ja lukiolaisilta kerättyä dataa, jonka
pohjalta kokosimme työkalusta kolmannen version. Toiseen vaiheen pilotoinnissa meillä
oli hieman puutetta kielten kokemuksista, mutta onneksi kolmanteen vaiheeseen saatiin
kielten opettajia mukaan. Nyt on meneillään kolmannet pilotit, joiden pohjalta teemme
viimeiset muokkaukset työkaluun ja saamme sen sitten jakoon.

Kuva 1.
Yhteistyöskentelyn alustana

toimi OneNote