Page 81 - Oppimisymparistojulkaisu III

Oppimis- ja toimintaympäristöjen kehittäminen III 79

litteät kuvat virtuaalisessa ympäristössä. Niitä hyödynnetään mm. elokuvissa, videopeleis-
sä ja muissa animaatioissa.

Jaoimme Teamsissä oppilaiden tekemät ääni-, kuva- ja tekstitiedostot, jotka Antti sitten
ohjelmoi tilaan tuleviin julisteisiin, tauluihin, screeneille, kansilehtiin ja kyltteihin ennen
seuraavaa workshoppia.

Seuraavalle oppitunnille saimme
projektin oman linkin ja jatkoimme
alppitalon suunnittelua ruutunäky-
mässä. Jokainen teemaryhmä listasi
kaikki omaan tilaan lisättävät tai siitä
poistettavat fyysisen ympäristön ele-
mentit. Verkkoversion lisäksi Design
Space Client toimi myös asennettuna
.exe-versiona, mutta vaati hieman pir-
teämmän koneen, kuten Miitri Sinkko
asian ilmaisi. Oppilailta löytyi hyvinkin
pirteitä pelikoneita kotoa, mikä edisti
etenemistämme.

Toisessa ja samalla viimeisessä works-
hopissa marraskuun puolivälissä olikin
jo juhlan tuntua, kun oppilaat pääsivät
sijoittamaan projektivalikkoon tuodut
3D-resurssit omaan tilaansa ja kokei-
lemaan VR-laseilla, miltä itse luotu
virtuaalitila vaikuttaa virtuaalitodel-
lisuudessa. Työskentelyn päätteeksi
söimme pizzaa ja juhlistimme suurim-
man työvaiheen onnistumista.

Lukion koeviikolla oppilaat esittelivät Sampon ohjauksessa omat virtuaalitilansa toisilleen
sekä tilaisuuteen saapuneelle fotoniikan professorille Pasi Vahimaalle. Kevään edetessä
projekti jatkuu niin, että oppilaat, harjoittelijat ja kaikki halukkaat pääsevät perehtymään
luomamme virtuaalitilan sisältöön. Jokainen voi kokeilla, auttavatko virtuaalitilan elämyk-
selliset elementit, tilassa liikkuminen ja ohjainten avulla tehtävät interaktiot opiskelutaito-
jen sekä hyvinvointi- ja vuorovaikutusosaamisen sisältöjen omaksumista. Jos ei, niin aina-
kin englantia opittiin tässä projektissa tehokkaasti!

Lukion LUMA-linjan opiskelija Helka Kontkanen totesi pilotista seuraavaa: ”Näin lumalaise-
na tämän alan asiat kiinnostavat, ja tällaisista taidoista on varmasti hyötyä tulevaisuudes-
sakin – etenkin kun kaikki toteutetaan vielä englanniksi. Ehkä tämä on tuntunut erityisen
kiinnostavalta myös siksi, ettei meistä kukaan ole tehnyt tällaista aiemmin, vaan tämä on
aivan uusi kokemus kaikille.”