Page 29 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 25

etenee? Miten lainaukset merkitään? Miten se arvioidaan? Tarkoitus on, että opettaja etenee dioilla
esitettyihin kysymyksiin vastaten.
Prosessi konkretisoituu esimerkkitekstin avulla. Oppilaita ohjeistetaan kahta eri väriä käyttäen
merkitsemään tekstiin kohdat, joissa on kirjoittajan omaa pohdintaa ja joissa hän lainaa aineistoa.
Tämän vaiheen oppilaalle hahmottuu paremmin, miten aineiston tulisi kulkea mukana tekstissä.
Piirrearviointitaulukon avulla opettaja voi helposti tuoda oppilaille esille, mitkä kaikki piirteet
vaikuttavat kirjoitelman arviointiin. Prosessissa voidaan yhdessä sopia, mitä piirteitä juuri tällä
kertaa painotetaan. Arviointia voi myös helposti eriyttää oppilaskohtaisesti.
Liitteenä olevaa rakennesuunnitelmaa voi hyödyntää niiden oppilaiden kanssa, joilla on vaikeuksia
oman tekstinsä suunnittelun kanssa. Kysymykset helpottavat sisällön tuottamista, ja valmiin
kappalejaon rungon avulla teksti jäsentyy helpommin loogisesti eteneväksi kokonaisuudeksi.
Aineistovaihtoehdoissa on pyritty ottamaan huomioon eritasoiset oppijat. Ensimmäiseen aineistoon
on helpointa tarttua. Siihen on myös rakennesuunnitelma avuksi oppilaalle. Kaksi muuta aineistoa
ovat hieman haastavammat niin sisältönsä kuin tekstilajinsakin puolesta.

Lisää aineistopohjaisen kirjoitelman ohjaamisesta (pdf)

Ohjeistus aineistopohjaiseen kirjoitelmaan yläkoulussa (pdf)

2.3.3.4 Kieltenopetuksen menetelmät käyttöön
Suomea toisena kielenä opetteleva oppilas opiskelee usein S2-oppimäärää äidinkielisten ryhmässä.
Varsinkin opiskelun alkuvaiheessa eriyttäminen on tarpeen, ja ideoita voi saada kieltenopetuksesta.

Ajatuksia ja ideoita S2-oppilaan opettamiseksi (pdf)

2.3.3.5 Yhteiset kirjoittamisen ohjeet helpottavat myös aineopettajia
Kirjoittamisen ja eri tekstilajien käytön tueksi koulussa olisi hyvä sopia yhteisistä kirjoittamisen
ohjeista ja käytännöistä, joita noudatettaisiin kaikissa oppiaineissa. Alakoulun peruskirjoittamisen
tueksi ja yläkoulun tekstilajien kirjoittamisen helpottamiseksi Turun normaalikoulussa valmistettiin
ns. Varistaulut kaikkien opettajien käyttöön. Näin opettajat, vaikka eivät olekaan äidinkielen ja
kirjallisuuden opettajia, saavat tarvitessaan välitöntä verkkomateriaalia oppilaan kirjoittamisen
tukemiseksi. Alakoulussa taulut ovat myös seinillä.