Page 26 - Kielitietoisen opettajan opas

Kielitietoisen opettajan opas 22

2.3.3.2 Kertomuksen opetus Reading to Learn -menetelmällä ala- ja yläkoulussa

Reading to Learn -menetelmän on kehittänyt australialainen kielentutkija David Rose, erityisesti
alkeisoppijoiden kirjoittamisen ja lukemisen opettamiseen. Tässä genrepedagogiikkaan
perustuvassa menetelmässä tutustutaan perusteellisesti ensin tekstilajeihin ja niissä käytettäviin
lauserakenteisiin ja sanastoon. Oppilaat tunnistavat ja tuottavat erilaisia tekstilajeja mallintamalla.
Menetelmän avulla pystytään auttamaan kaiken tasoisia oppilaita lukemaan vuosiluokkansa
tavoitteiden mukaisesti ja hyödyntämään lukemaansa kirjoituksissaan.
Funktionaalisessa kielenopetuksessa, jota R2L-menetelmäkin edustaa, edetään suuremmista
kokonaisuuksista kohti pienempiä: konteksti, tekstilaji, teksti, lauseet, sanat, kirjaimet, äänteet.
Kaikille tunneille kuuluu kontekstiin tutustuminen, oppimisen valmistelu, tehtävän tarkka
määrittely, oppimisen vahvistaminen ja opitun liittäminen jo olemassa olevaan tietoon.

R2L-menetelmä on vuorovaikutuksellista ohjausta (scaffolding). Kehyksen kaikelle opetukselle luo
opetussuunnitelma, jonka perusteella valikoituvat opetettavat tekstilajit ja joka määrittää myös
arviointia. Opetus itsessään etenee opetussykleittäin alkaen opettajajohtoisesta
valmistautumisesta, jossa tutustutaan oppijoita aktivoiden tekstilajiin, sisältöön ja sanastoon.
Tämän jälkeen siirrytään yhteiseen työstämiseen, jossa analysoidaan genrepiirteet eli genren jaksot
ja vaiheet. Lähtötekstin analyysin jälkeen kirjoitetaan uusi yhteinen teksti valmiista mallista. Kun
tekstilaji on kaikille oppijoille tarpeeksi tuttu, aloitetaan itsenäinen työstäminen tavoitteena
tekstilajin mukainen oma kirjoitus. Opetussyklin vaiheita voidaan toistaa, jolloin ymmärrys
tekstilajista syvenee.