Page 36 - eNorssi 25 vuotta

31 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä
Kolmiot ovat muodoltaan erialaisia, riippuen opetusharjoittelijan vastauksista.

KUVIO 2. Hyvinvointikolmio esimerkki 1 KUVIO 3. Hyvinvointikolmio esimerkki 2

Mitä suurempi kolmio on, sitä enemmän opetusharjoittelijan perustarpeet ovat tyydytet-
tyinä ja sen seurauksena myös hyvinvointi toteutuu. Lopuksi opetusharjoittelijan kanssa
käydään läpi väittämiä, joihin hän on vastannut kielteisesti. Tavoitteena on päästä aiheen
käsittelyssä syvemmälle ja etsiä ratkaisuja tai malleja, joiden avulla perustarpeen toetutu-
minen olisi mahdollinen ja tätä kautta voisimme kasvattaa opetusharjoittelijan kokemusta
hyvinvoinnista. Tavoitteena on, että hyvinvointikolmio olisi harjoittelun päätyttyä mahdol-
lisimman suuri ja se voisi harjoittelun aikana ennemmin kasvaa kuin vähentyä.

Hyvinvointiväittämiä voi hyödyntää myös ryhmänohjauksessa siten, että jokainen opetus-
harjoittelija täydentää omaa hyvinvointikolmiotaan. Ryhmänohjauksessa voidaan yleisellä
tasolla keskustella perustarpeisiin liittyvistä puutteista, jotka vaikuttavat hyvinvointiin.

Jos väittämiä ja niiden pohjalta luotua hyvinvointikolmiota haluaa hyödyntää myöhemmin
uudelleen ja seurata mahdollista kehitystä, kannattaa siitä ottaa kuva ja tallentaa se seu-
raavaa käsittelyä varten. Mukavia hetkiä hyvinvointikorttien parissa ja toivotaan, että tämä
kortit voisivat olla vahvistamassa opetusharjoittelijoiden hyvinvoinnin kokemusta!

Lähteet

Deci, E. & Ryan, R. 1985. Intrinsic motivation and self-determination in human behaviour.
Plenium.

Deci, E. & Ryan, R. 2000. Basic psychological need, satisfaction and frustration scale. https://
selfdeterminationtheory.org/basic-psychological-need-satisfaction-and-frustration-scale/
(Luettu 14.12.2024.)