Page 49 - eNorssi 25 vuotta
P. 49
K4U4VIO 2 jaOKpUetVuIsOh3arrjioninttaeklkuaninohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä
KUVIO 2. Jänniteparit asymmetrisessä KUVIO 3. Jänniteparit symmetrisessä
suhteessa (ohjaaja - opettajaopiskelija) suhteessa (opettajaopiskelija - opettaja-
(Kumpulainen & Sivula-Chavez 2024) opiskelija) (Kumpulainen & Sivula-Chavez
2024)
Kuviossa 2 kuvatut Poutiaisen ja Gerlanderin (2005) nimeämät jänniteparit ovat osittain
samankaltaisia Rawlinsin (2000) jänniteparien kanssa hänen tutkiessaan opettaja - oppija-
suhdetta: riippuvaisuus - riippumattomuus (autonomisuus), välittäminen - instrumentaa-
lisuus, arvioiminen - hyväksyminen ja ilmaiseminen - suojaaminen. Näitä pareja voidaan
hyödyntää esim. opettaja - oppilas - vuorovaikutussuhdeharjoituksissa.
Janaharjoitus
Tämän päivän opettajan työhön sisältyy usein yhteisopettajuutta. Koulussamme opetta-
jaopiskelijat harjoittelevat neljä kertaa eri harjoitteluissa ja yhteisopettajuus on jossakin
muodossa osana jokaista harjoittelua, esimerkiksi Monialainen oppimiskokonaisuus -har-
joittelu (MOK) toteutetaan kokonaan tiimityönä.
Ohjauksessa olemme harjoitelleet yhteistyötä edistävää dialogia janaharjoituksella. Oh-
jaustilanteessa käydään läpi tilanteen mukaan noin viisi erilaista jännitepareihin liittyvää
ajatelmaparia.
