Page 51 - eNorssi 25 vuotta

46 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

ESIMERKKI 2: Janaharjoitteella opiskelijat voivat pohtia myös ohjaamiseen liittyviä asioita.
Esimerkki ohjaamiseen liittyvistä jännitepareista (asymmetrinen suhde, katso KUVIO 2):

Kehittämässämme janaharjoituksessa huomataan keskustelijoiden moniäänisyys ja vastak-
kaisten voimien vuoropuhelu eli käydään dialogia. Vuorovaikutuksessa näkökulmat eivät
kilpaile keskenään, vaan erilaisilla ajatuksilla pyritään lisäämään osallistujien ymmärrystä
ja empatiakykyä. Tehtävän aikana jännitteitä ei pyritä ratkaisemaan. Janalla käytävässä
keskustelussa huomataan, että osallistujilla voi olla samanaikaisesti sekä yhteneviä että
toisistaan eroavia ajatuksia.
Harjoitukset ovat osa pitempää ohjausmateriaalin kehittämisprosessia, jossa teoriatausta
säilyy, mutta janaharjoituksiin liittyviä vastakkaisia ajatelmia voidaan päivittää ja käyttää
tarpeen mukaan. Jatkossa jännitteitä ja ohjausmateriaalia olisi hyödyllistä tarkastella ja
kehittää yhteistyössä muiden ohjaajien kanssa heidän kokemuksensa ja opettajaopiskeli-
joiden palaute huomioiden.

Lähteet
Alhanen, K., Soini, T. & M. Kangas. 2015. Dialoginen johtaminen ja vallankäyttö. Dialogia-
katemia.
Baxter, L. A. 2004. Relationships as dialogues. Personal Relationships 11, 1–22.
Baxter, L. A. & Montgomery, B. M. 1996. Relating: dialogues & dialectics. New York: G
uilford.
Chandler, D. & Munday, R. 2020. Dictionary of media and communication (1. painos). Ox-
ford University.
Gerlander, M. & Kostiainen, E. 2005. Jännitteisyys opettajan ja oppilaan vuorovaikutussuh-
teessa. Prologi: Puheviestinnän vuosikirja 2005. Puheviestinnän seura, 68–87.