Page 45 - eNorssi 25 vuotta

40 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

pyytää työyhteisöltä apua ja ymmärtää, ettei tee työtään yksin. Hän rakentaa vuorovai-
kutustaidoillaan psykologisesti turvallista ryhmää, jotta oppilailla olisi koulussa hyvä olla.
Luokanohjaajan tehtävän määrittely vaatisi tarkennusta. Tämä helpottaisi harjoittelijoi-
den tehtävään ohjaamista koulutuksen taholta. Nykyisilläkin eväillä koulutukseen saa ra-
kennettua kurssin tai kurssit, jotka valmentaisivat harjoittelijoita tulevaa tehtävää varten.
Joka tapauksessa luokanohjaajan tehtävät olisi hyvä käydä perusteellisesti läpi ja tulevia,
haasteellisia vuorovaikutustaitoja tulisi harjoitella jo koulutuksen aikana. Hyvät vuorovai-
kutustaidot auttavat myös työssä vastoinkäymisten kohtaamiseen ja niistä selviytymiseen.
Vuorovaikutustaitoja pidetään yhtenä resilienssitekijänä eli ne auttavat palautumaan ja
sopeutumaan henkisesti. Ne auttavat tulevaa opettajaa jaksamaan työssä, joka tuntuu ole-
van päivä päivältä haastavampaa muuttuvassa maailmassa, jossa oppilaiden hyvinvoinnin
haasteet alkavat olla arkipäivää.

Lähteet

Karvi 2021–2023: Sitouttavan kouluyhteisötyön arviointi. https://www.karvi.fi/fi/arvioinnit/
esi-ja-perusopetus/teema-ja-jarjestelmaarvioinnit/sitouttavan-kouluyhteisotyon-arviointi
(Luettu 21.1.2025.)

Kaukinen, R. 2022. Miten vuorovaikutusosaaminen kehittyy ammatillisessa opettajankoulu-
tuksessa? Teoksessa: Yhdessä – Näkökulmia vuorovaikutuksen oppimiseen ja opettamiseen.
Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 2022.

Markkanen, E.-L. & Pusa, A.-M. 2023. Luokanohjaajana toimiminen vaatii opettajilta monen-
laista osaamista. Karvin tiivistelmät 14:2023. https://www.karvi.fi/fi/julkaisut/luokanohjaa-
jana-toimiminen-vaatii-opettajilta-monenlaista-osaamista (Luettu 2.1.2025.)

Murumäki, S.-T., Harmanen, M. & Rasa, A. 2022. Vuorovaikutusosaaminen opetussuunni-
telmien perusteissa – oppimisen laaja kaari koulupolun ensiaskelista aikuisuuden alkuun.
Teoksessa: Yhdessä – Näkökulmia vuorovaikutuksen oppimiseen ja opettamiseen. Äidin-
kielen opettajain liiton vuosikirja 2022.

Noddings, N. 2005. The challenge the care in schools. An alternative approach to education.
Teachers College: Columbia University.

OVTES. Opetusalan työehtosopimus 2022–2025. https://www.kt.fi/sopimukset/ov-
tes/2022/osio-b-liite-1-peruskoulu/viranhaltijoiden-tyoaika. (Luettu 2.1.2025.)

POPS 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Helsinki: Opetushallitus.

Sutela, K. 2022. Näkyväksi tekemisen taito. Pedagoginen kohtaaminen opetuksessa. Jyväs-
kylä: PS-kustannus.