Page 129 - eNorssi 25 vuotta

124 Opetusharjoittelun ohjauksen tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä

Englannissa viisi erilaista valtaväylää opettajaksi

Englannissa valtion ylläpitämissä kouluissa opettavilta alakoulun- tai aineenopettajilta
vaaditaan yleensä QTS-tutkinto eli Qualified Teacher Status, joka saavutetaan hyväksytys-
ti suoritettujen opettajaopintojen päätteeksi. Yleisimmin opettajaopinnot suoritetaan jo
aiemmin tehdyn yliopistotutkinnon jälkeen. Alakoulun opettajilla voi periaatteessa olla
taustallaan minkä alan tutkinto tahansa, vaikkapa insinööritieteissä tai taidehistoriassa,
mutta aineenopettajilta vaaditaan yleensä tutkinto oman opetettavan aineen tieteenalal-
ta. Britanniassa yliopistotutkinto on tässä vaiheessa useimmiten alempi korkeakoulutut-
kinto eli kandidaatintutkinto (Bachelor’s degree). Lisäksi opettajaksi pyrkivillä täytyy olla
vähintään keskimmäinen eli C-arvosana (tai 4) matematiikasta ja äidinkielestä (englanti)
sekä alakoulun opettajilla luonnontieteissä perusopetuksen päättökokeista (GCSE eli Ge-
neral Certificate of Secondary Education), joka suoritetaan yleensä 15–16-vuotiaana. Jos
tällaisia arvosanoja ei ole, kokelaan täytyy osoittaa hallitsevansa vastaavat tiedot ja taidot
muilla keinoin. Englannissa opettajaksi haluava henkilö voi valita opettajaopintopolkunsa
eli ITT-väylänsä (Initial Teacher Training) pääsääntöisesti vaihtoehdoista, joita kuvaan seu-
raavassa lyhyesti. Näistä neljä ensimmäistä väylää edellyttää aiempaa yliopistotutkintoa,
viimeinen eli viides vaihtoehto ei. (Ks. tark. esim. Gov.uk1, Gov.uk2.)

1. Yliopistovetoiset opinto-ohjelmat

Yliopiston vetämistä koulutusohjelmista yleisin on Postgraduate Certificate in Education
(PGCE). Opinnot vievät yleensä 1–2 vuotta ja yhdistävät akateemisia opintoja sekä opetta-
jaharjoittelujaksoja eri kouluissa. Akateemisissa opinnoissa voidaan keskittyä myös oman
opetettavan aineen taitojen syventämiseen, ei vain pedagogisiin opintoihin.

2. Kouluvetoiset opinto-ohjelmat

Kouluvetoiset väylät yleistyivät selvästi Englannissa 2010-luvun alussa konservatiivihalli-
tuksen tullessa valtaan, jolloin hallituksen tavoitteena oli, että vuoteen 2015 mennessä
vähintään puolet opettajankoulutuksesta tapahtuisi kouluvetoisissa ohjelmissa (Mutton &
Burn 2024). Torch SCITT edustaa kouluvetoista opinto-ohjelmaa eli SCITTiä (School-Centred
Initial Teacher Training). Kouluvetoiset opinto-ohjelmat painottavat harjoittelun merkitystä,
ja opetettavia tunteja opettajaopiskelijoilla onkin suomalaisiin kollegoihinsa verrattuna pal-
jon enemmän. SCITT-ohjelmat yleensä sisällyttävät myös akateemisia opintoja yhteistyössä
jonkun lähialueen yliopiston kanssa.

Toinen kouluvetoinen väylä on School Direct. Näihin opintoihin hyväksytään yleensä
opiskelijoita, joilla on aiempaa työkokemusta. Pääosin School Direct perustuu koulussa
työskentelyyn eli opettajana toimimiseen. Jossain School Direct-ohjelmissa opiskelija saa
epäpätevän opettajan palkkaa harjoittelun opetusajaltaan. Akateemisten opintojen osuus